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环境教育在高中化学教学中渗透 　　高中化学新课标要求中有23处涉及“环境”这一词汇，可见环境教育在新课标中的重要地位。从几百年前煤炭燃烧致使空气污染到如今环境污染问题的全球化，环保教育已经成为高中化学教学的目标之一。实施环保意识教育不仅仅是教学大纲的要求，更是实现新课改背景下学生素质教育的途径。本文我将从高中化学日常教学的角度出发，结合教材、实验和社会实践，对环境教育在教学中的渗透进行探讨 一、深入教材，挖掘环境环保知识 化学课堂是教学的主阵地，化学教材则是化学教学的主要依据。对此，我们必须深入挖掘教材中与环境教育相关的因素和知识点，做到认真规划，统筹兼顾，采用恰当的教学方法。从而促使学生在教材阅读的过程中，得到环保意识教育。尤其是在备课的过程中，有目的、有想法的挖掘教材内容，实施环保意识渗透 例如，在高一教材“硫酸的工业制法”章节的教学中，我们可以利用硫酸在实际生活中的污染实例来导入课堂教学。在教材中，学生们可以发现英国某地区的石雕在近二十年里发生了巨大的变化，其原因就是因为二氧化硫气体的过度排放。教材中还给出了一组树木的对比照片，说明酸雨不仅腐蚀建筑，对树木的生长也有着影响。通过鲜明直观的照片信息，学生们不难对酸雨的危害性得到深刻的认识。同时，我们还可以适当的给出详细的统计数据，每年世界排入大气中的二氧化硫越有一亿五千万吨，产生约30亿吨的废渣。在我国，据相关部门