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用新理念引领教学过程传授新媒体文书写作形式 　　【摘 要】本文结合中职学校新媒体文书写作教学实践，提出了构建新媒体文书写作教学有效课堂的方法 【关键词】中职语文 新媒体文书 写作教学 有效课堂 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0101-02 随着时代的飞速发展和科技的日新月异，手机已经成为我们与外界沟通交流的一个重要工具，尤其是智能手机的广泛应用，更是开阔了人们的视野，人们逐渐习惯于依赖手机获取各种信息，进行沟通交流，新媒体文书因此应运而生。中职生几乎每天都在使用新媒体文书，那么，如何让他们掌握新媒体文书的写作要求，并在日常生活中正确运用呢？ 一、中职生使用新媒体文书现状 随着手机成为人们日常生活的必需品，中职生使用智能手机已经是非常普遍的现象，有些学生甚至与手机形影不离。智能手机的强大功能，加上互联网沟通的便捷，使中职生的人际沟通方式发生了改变。以笔者教学的班级――护理 187 班为例，全班 50 名学生全部使用智能手机，智能手机使用率达 100%；每名学生都有自己的 QQ 或微信，并开通了QQ 空间或微信朋友圈。在人际交往过程中，他们习惯通过 QQ、微信和他人进行交谈，喜欢在 QQ 空间、微信朋友圈等社交平台上记录生活，寻找存在感，寻求关注度，其中一部分学生对网络交流的依赖和迷恋程度很深。可见，中职生使用新媒体文书的频率很高 不过由于中职生年龄普遍偏小，文化基础相对薄弱，加上认知和分辨能力不强，在使用新媒体文书时出现了很多问题 （一）文书书写随意，不规范 现在的中职生从小生长在网络兴起和智能手机开始盛行的时代，大部分人从小学开始就接触手机短信、QQ 等，并开始写新媒体文书了。但由于没有接受过正规的新媒体文书写作学习，他们处在一种随意书写的状态，出现了文书书写随意、不规范的现象。这从他们的 QQ 和微信昵称、个性签名、说说、日志以及给好友说说的评论中就可以看出来。比如，有的学生所用的昵称艰涩拗口、不知所云；有的在书写说说时过度使用网络语言，不管恰不恰当，盲目跟风使用；有的过度使用表情符号，经常是一堆表情符?凑在一起，让人眼花缭乱；有的随意使用标点符号，与现代汉语中标点符号规范使用的要求相去甚远。跟传统文书的规范格式比起来，新媒体文书书写显得过于随意 （二）文书内容五花八门，不筛选 处在信息爆炸时代，人们每天都被各种信息包围着，同时也成为各种信息的发布者，加入了自媒体时代行列。在各种信息唾手可得、发布信息易如反掌的年代，年纪不大、分辨能力不强的中职生也在信息的海洋中随波逐流，看到什么写什么，想到什么写什么，大多数人手比脑快，不经过认真筛选就发布信息的现象比比皆是。例如，看到自认为有点意思的东西就转发，觉得无聊了就发个自拍或几个文字，要吃东西还不忘记给手机先“吃”，即先拍照上传后再吃，甚至旁边走过一个他觉得看不顺眼或是有点特别的人，都要拍个照再加一两句自以为是的评论发到 QQ 空间或是微信朋友圈……新媒体文书的内容五花八门，让人不免觉得混乱和无序 （三）文书格调低级庸俗，不高雅 发达的网络让人们拥有发布各种信息的便捷途径，也许是跟风凑热闹，又或许通过这一途径为自己减压，几乎所有中职生每天都会使用新媒体文书，有些学生因此提高了写作能力，有些学生从中获得了鼓励和理解，其中的正面影响是值得肯定的，但相比之下，因此产生的负面影响却不容忽视。有相当多的学生把网络当成负面情绪的发泄地，一有什么消极情绪或是不满就在 QQ 空间或微信朋友圈随意宣泄。通过新媒体文书反映出来的东西不高雅，需要教师及时引导 （四）文书质量参差不齐，不乐观 中职生普遍文化基础不好，这在新媒体文书质量上也表现得比较明显，语句不通顺、经常出现错别字、不使用标点符号或是标点符号使用不规范、词不达意等现象屡见不鲜，只有通过教师及时规范的引导，才能扭转这种局面 二、中职学校新媒体文书写作教学的现实意义 在中职学校《应用文写作》这门学科中，安排了新媒体文书写作的教学内容，要求学生了解新媒体文书的文本特征、成文特征和写作要求，并在 QQ空间、微博、微信和手机短信等新媒体文书写作过程中学以致用。这是新形势下中职语文教学顺应时代发展要求、顺应社会进步趋势的具体体现，也是职业教育紧跟时代步伐，适应社会需要，以市场为导向的办学特色的体现。通过学科教学，让学生正确掌握新媒体文书的书写方法，正确利用网络表情达意，具有重要的现实意义 一是增强新媒体文书的规范书写意识，提高中职生的语文素养。引导中职生规范书写新媒体文书，这是新时期下提高中职生语文素养的必要途径，也是中职生适应时代和社会要求，成为市场所要求的实用型人才的必然趋势 二是倡导文明健康的网络