皮亚杰建构主义理论下大学英语课堂教学模式探究.docVIP

皮亚杰建构主义理论下大学英语课堂教学模式探究 　　【摘 要】本文基于皮杰亚的建构主义理论，对民办高校英语教学实践进行探索与研究。针对民办高校英语教学现状，提出基于建构主义的教学理论，从教师学生角色的转换，教师课堂设计，学生学习环境的创设以及评估体系等方面进行讨论，有利于学生在学习中发挥其积极性，教师在教学中发挥其引导作用，帮助学生在真实的语言环境中对知识有更深地体验，并采取全方位的动态评估，保障其评估的有效性和科学性，有利于学生英语应用能力的提高 【关键词】建构主义；民办高校；情境教学；评估体系 一、建构主义学习理论 建构主?x（constructivism）最早是由瑞士的皮杰亚（J. Piaget）提出的。建构主义的教学模式为：在整个教学过程中以学生为中心，教师只作为组织者、指导者、帮助者和促进者，利用虚拟情景、团结协作、日常会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到学生实现对当前所学知识构建的目的。建构主义教学模式与传统教学模式不同之处在于教学过程中的四大要素作用完全不同：学生是知识意义的主动构建者，而并非外界刺激的被动接受者；教师在教学过程中发挥组织者、指导者的作用，不是知识的传授者、灌输者，而是知识意义构建的帮助者、促进者；教材所提供的知识不只是教师传授的内容，而是学生主动构建意义的对象；媒体则用来创设情境，是学生进行写作学习和会话交