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管窥小学阅读教学中情境创设 　　摘要：教师在阅读教学中要适当利用情境教学，要吃透教材，创造出符合教学实际的教学情境，精心设计教学导语，引导学生进入学习情境，体会情景，从而再现课文情景。情境的创设既要符合课文，符合学生的实际，又要能促进教学活动的顺利进行，调动学生的学习积极性，提高教学效果 关键词：阅读教学；创设情境；理解教材；注重实际 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0041-01 在小学阅读教学中运用情境教学，把学生带到作者创作时所处的情境之中，让学生体验作者当时的思想感情，能缩短学生与课文内容的距离，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、易学、乐学，从而能有效地提高课堂教学效率 在阅读教学中运用情境创设，应把握好以下几个环节： 1.吃透教材，创造出符合课堂教学实际的情境 课堂情境教学要获得成功，功夫在课前。情境教学忠实于教材，因为课本，就是上课之本，情境教学必须以教材为本。教师要上好课首先要反复阅读教材，一切从教材出发，从学生实际出发，才能保证完成教学任务。那种为情境而情境的片面作法，只能使情境教学走向形式主义的歧途，就违背了情境教学的宗旨。情境教学的设计，它不是为情境而情境，而是为了使学生充分利用进入情境的感受，情绪来理解教材，掌握教材的语言，所以创设的情境是为理解教材，掌握教材的语言服务的。为