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精心创设情境 构建有效课堂 　　杰出的心理教育专家布鲁纳认为：学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。兴趣是一种积极的情绪，有助于人们求知获艺。我国清代王筠曾说：“读书虽不如嬉欢乐，然书中得有乐趣亦相从矣。”他们都充分肯定了欢快喜好的情绪在教学中的重要作用。兴趣所起的定向作用是巨大的诱发条件，学生没有学习的兴趣和愿望，教师一切教学设想都要落空，所以，在教学中，教师要创设一定的情境，注意培养和发展学生的兴趣，以便激励他们更好地去学习，去探索 创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好的体验数学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象，饶有兴趣。在实际情境下进行教学，能激起学生强烈的学习热情，使他们在宽松、和谐、愉悦的氛围中，主动、积极地参与教学过程，使他们的认识活动与情感活动有机地结合，从而促进他们潜能的开发与良好个性的发展，使学生利用原有知识和经验来结合当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且更容易巩固。在教学中如何创设情境，达到教学效果的最优化呢？结合多年的教学实践，我谈谈自己的体会 一、创设生活情境，激发学生探究欲望 叶圣陶曾经说过“入境始于亲。”在导入新课时，我们如果设计贴近学生生活实际的问题情境，使学生觉得数学与自己的生活紧密相联，激起他们强烈的好奇心和迫切探究的欲望，与老师一起步入数学的殿堂。我在教学中，坚持