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虞大明语文教育改革实践及主张 　　【摘 要】虞大明老师在小语界是一名敢于创新的改革实践者。他以“快乐成长”为目的开展儿童教育，关注童心、童趣、童味，倡导师生互为课程，采用主动的教学方法，建构开放的课堂结构，通过加强多元互动、加强情境对话、加强综合体验来提升阅读实践活动的情趣性，给学生充足的实践发展空间，尽显教师和学生共同成长的教育本质和内涵 【关键词】快乐成长 师生互动 阅读教学 虞大明是当今小语界最具人气和创新精神的中青年特级教师之一。1995年，走上工作岗位不满5年的他，就以激情震撼全场师生的《董存瑞舍身炸暗堡》夺得浙江省青年教师阅读教学比赛第一名；是年秋天，执教的《狼牙山五壮士》在全国又夺得一等奖。他三次在全国小语会组织的会议上上课亮相，在小学语文教育界留下了许多经典的名篇和神奇美好的传说 他是一个敢于创新的改革实践者。从1995年首届全国青年教师阅读教学大赛至今，多少获奖的青年教师接受过灿烂的鲜花和如潮的掌声后，渐渐隐去。大明却在盛名之下，仍然在追求理想的语文人生的路途上，一块砖一块砖地铺垫着负重前行。他不愿意吃别人嚼过的馍，也不喜欢将一个成功的课例满世界地上。他愿意随时清空放下，创新向前。《刷子李》的教学录像还在网上疯传，他就又开始新的探索，和年轻教师合作，探索用一篇课文带一本书（冯骥才《俗世奇人》）阅读的试验；他的习作教学，从《机器人捕鼠》到《童眼看崇文》