解读现代文课文三个纬度.docVIP

解读现代文课文三个纬度 　　在当前新课程教学改革的背景下，语文学科中关于现代文课文的学习也得到了广大师生越来越多的关注。虽然从近些年的探究实践看来，关于现代文课文的教学已经取得了较为明显的进步，但是总的来说仍然存在薄弱之处亟待加强研究。由此，笔者从三个纬度出发，对现代文课文的教学方法进行探讨，以期为各位读者提供参考 一、从作者维度进行现代文课文的简单概述 现代文是同文言文相互区分的一种现代文学作品类型的统称，在当下中学语文教材中占据了大量的篇幅。现代文之所以能够在语文学科中占据如此重要的比重，其原因主要有以下方面：其一是现代科学兴起，关于物理、数学、化学、信息技术、生物等不同类型学科的逐步丰富发展，使得对于大家在表述具体任务时需要传达的更为精准，所以现代文的深化发展顺应了这种时代要求。其二是现代文是在文言文基础上演绎出来的一种能够更加适应文化普及与交流需要的表述方式。现代文教学不仅具有极大的优势，同时这种教学还有其必要性，所以现代文的课文教学也被视为中国社会发展在语文学科中的体现 从作者内心出发，要增强对于现代文课文的解读能力培养，关键需要改变过去以传统的考试机制与学习办法为主导的现代文学习模式，转而探讨一种开放式的“大语文”学习。以《纪念刘和珍君》为例，文章不仅需要了解生词含义与叙述手法，对于作者悲愤难抑的心情与层层递进的情感叙事也需要读者认真加以揣摩。在过去的教学