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论合作学习在高中历史课堂中应用 　　摘 要 2001年，我国基础教育课程改革开始实施，提出“以学生的发展为本”的核心理念，重视培养学生主动学习，积极探究，合作交流的能力。基于这样的教育背景，合作学习成为高中历史课堂教学中至关重要的一种教学形式。合作学习有利于培养学生的合作意识和探究能力，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，最重要的是有利于促进学生形成正确的史观和价值观。本文主要论述合作学习的内涵、高中历史课堂合作学习实施过程中应坚持的原则、和高中历史课堂合作学习实施的可行性建议 关键词 合作学习 高中 历史课堂 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.036 The Application of Cooperative Learning in Senior High School History Class MIAO Bi[1]， GAO Zhichao[2] （[1] College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013； [2] Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013） Abstract In 2001， China’s basic education curriculum reform began to implement， put forward the concept of “the development of students as the core”. Based on this background， cooperative learning has become one of the most important forms of classroom teaching in senior high school history teaching. Cooperative learning is helpful to cultivate students’ cooperative consciousness and inquiry ability. It is helpful to cultivate students’ ability to discover problems and solve problems. This paper mainly discusses the connotation of cooperative learning， the principles of cooperative learning in the process of the implementation of cooperative learning in senior high school history， and the feasibility of implementing cooperative learning in senior high school history classroom. Keywords cooperative learning； senior high school； history classroom 1合作?W习概念界定 1.1合作学习的内涵 合作学习20世纪70年代初兴起于美国，现在广泛流行于全世界，它倡导师生之间以及生生之间的多边性合作。国内外许多学者对于合作学习有着不同的看法，笔者认为合作学习是指以小组或团队为基本单位，利用小组或团队成员之间的合作来完成教学任务的教学策略。具体到高中历史课堂教学中，合作学习特指为了完成历史教学任务，教师将学生分为学习小组，并引导小组成员之间进行交流和合作，共同探究以达到历史教学目标的教学方式 1.2合作学习的核心要素 （1）个人责任感。小组成员之间要完成合作探究的任务，每个成员都必须具有责任感，能够积极完成集体分配下来的任务，个体的合作才能带动整体的发展。因此，小组内部的每个成员都应该为小组整体发展贡献自己的一份力量 （2）合作技能。影响小组合作学习的重要因素不是成员之间能不能合作，而是会不会合作，所以教师在传授给学生专业知识的基础上，还要注意教给学生相关的合作技能。合作技能对于合作学习的成败至关重要，学生掌握良好的合作技能能够帮助自身学习到更多有利的东西，也能够为在社会中与人和睦相处打下良好的基础 （3）混合编组。混合编组的含义是指，教师认真、慎重地对待合作学习的编组问题，每个小组的成员都要具备不同的学习特色，使他们之间能够取长补短、优势互