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论语文教学价值生成及创新 　　【摘 要】我们在实施语文教学的时候，面临的第一个问题，也是最重要的问题，是语文教学内容的确定，即：这一堂语文课，或这一个教学单元，我们要“教什么”。“教学内容是什么”这么一个在其他学科里老师们开始实施教学前就已经解决的问题，在语文教学中还是一个等待解决的问题，而且是一个必须解决的问题。“梳理探究”是高中语文新教材的一个全新的语文教学模块。梳理，可以使学生对过去所学的知识进行系统的整我们在实施语文教学的时候，面临的第一个问题，也是最重要的问题，是语文教学内容的确定，即：这一堂语文课，或这一个教学单元，我们要“教什么”。“教学内容是什么”这么一个在其他学科里老师们开始实施教学前就已经解决的问题，在语文教学中还是一个等待解决的问题，而且是一个必须解决的问题。理，是一种重新学习的过程。通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握了一些规律性的东西；探究尤其重视学生的自主性、研究性学习，是新课改思想的一个重要体现 【关键词】语文教学；生成；创新 语文教学何以会有这样一个问题呢？我们怎么解决这个问题呢？这就是所谓语文教学内容的生成性问题。我们的观点是：语文教学内容是在教学过程中由教师和学生共同生成的，语文教学内容具有生成性 一、语言的背景性质与语文教学内容的寄附性 现代学校教育课程体系是这样获得的：首先，人们把人类文化分为“背景”和“文化