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设计初中数学课堂教学问题探究 　　课堂教学问题是连接教师和学生的纽带.因此，问题的优劣对于教学效果有着很大的影响.教师要考虑规划好教学的各个环节，设计出合理有效的问题，帮助学生掌握和巩固知识.一系列的高质量问题，还能激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成良好的思维方式，促进学生数学素养的提高.不仅如此，教师还能从学生回答问题的情况中得到学生学习的信息.利用这些信息，教师能够完善教学方法，提高教学质量.下面对设计初中数学课堂教学问题进行研究. 一、利用引导式问题，提高学生的注意力 在传统的教学模式下，教师单纯地传授知识，使学生缺乏思维养成的过程.新课程标准要求教师在教学中对学生进行引导.在设计问题时，教师可以对一个问题进行分解，利用一个个的小问题，引导学生一步步地思考.利用引导式问题有诸多好处.比如，能够帮助一些基础不太好的学生解决难度较高的问题；能够引导学生在大脑中形成分析问题、解决问题的清晰过程.这对于学生思维的发展有重要影响.例如，在讲“一次函数”时，我考虑到学生刚刚接触这部分知识，如果直接将概念灌输给他们，会让一些学生难以理解.我对函数的含义进行思考，认为世界万物都有一种关系，函数恰恰反映了这种关系.我设置了一些引导性的问题，帮助学生由浅入深地理解这个抽象的概念.我让一个学生配合做了这样一个游戏：我和这个学生站在教室的一边，并让这个学生和我一起走到教室的另一边，我走