语文学困生转化中情感因素.docVIP

语文学困生转化中情感因素 　　一、积极情感在语文学困生转化中的作用 学困生在语文学习中属于边缘化、角落化的群体，他们通常带有一些消极的、负面的甚至对立的情感，对语文学习兴趣不浓、参与不高，甚至怀有抵触情绪。将积极情感融入到学困生转化工作中并感染引导他们，具有非常重要的意义和积极的作用 一是有利于树立学习自信。学困生的积极情感被调动起来，他们对语文学习的前景更加有希望，感受到自己的学习有奔头，老师布置的任务能够完成了，一改过去消极颓废的心态，对语文学习活动能够充满信心 二是有利于积极投入学习。在积极情感的支配下，学生觉得语文学习也不那么难了，不那么可怕了，不那么遥不可及了。他们在学习活动中的投入程度将会明显提高。和过去消极对待语文学习不同的是，学困生带着积极情感投入学习，将更加认真、更加配合、更加投入 三是有利于主动融入集体。许多语文学困生不仅对语文学习兴趣不高，而且对班级活动也抱着靠边站的态度，和整个班级格格不入。究其原因就是因为消极情感制约了学生的学习生活。有了积极情感的引导，他们不仅提高了学习兴趣，而且还增强了他们集体归属感，以良好的心态参与班级各项活动，较好地融入了集体 二、想方设法调动学生语文学习的积极情感 既然积极情感在学困生转化中具有如此重要的作用，那么每一位初中语文教师都应当结合教学实际，深入研究学生身心特点，想方设法提高学生语文学习中的积