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语文文本教学中关键词品读训练探究 　　[摘 要] 教会学生从字里行间品出深深的意、读出浓浓的情才是真正教会学生学习语文、欣赏语文。“关键词”是文章中能“牵一发而动全身”的重要结点，对文本整体把握、细节探究以及语言文字的感悟、理解和运用都有着重要意义。教师要教会学生寻找关键词，培养他们品读关键词的兴趣，以多种方法强化关键词品读训练，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力 [关键词] 小学语文；关键词；课堂教学；品读；感悟 新课标明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在语文教学中，要真正让学生体味出作者遣词造段的精妙处，在教学中便要教给学生一根学会欣赏的“拐杖”，而这根“拐杖”，就是牢牢地抓住文章的关键词去层层体会、细细品味。可以说，运用抓关键词句品读?砝斫饪挝牡慕萄Х椒ǎ?让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，学生就能渐渐养成学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯 一、教会学生寻找关键词 1.找文眼。文眼是我国传统的、独有的关于文章写作的术语，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句，它在结构上起着牵动制约全篇的作用。抓住了文眼，就等于抓住了理解和把握文章的钥匙。如在教学《白杨》一课时，要领悟白杨的精神就必须先理解重点段：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在