谈原型范畴理论在高职英语教学中应用.docVIP

谈原型范畴理论在高职英语教学中应用 　　【摘要】高职英语词汇教学是英语教学的基础环节，是提高学生听、说、读、写、译综合能力的关键。但是由于高职学生英语基础薄弱、学习不得法等，导致学生对英语词汇学习产生厌倦情绪。原型范畴理论是认知语言学中的重要理论之一，在高职英语词汇教学中引入原型范畴理论，可以加深学生对英语词汇内在的逻辑关系的理解，拓宽学生词汇记忆与理解的思路，提高记忆效率。本文就如何利用范畴理论提高高职英语词汇教学的有效性提出了一些可行性措施 【关键词】高职 英语 词汇教学 原型范畴理论 应用 词汇是英语学习的基础，是英语各项技能进步的基本条件，词汇量的大小影响着英语听、说、读、写、译各项技能水平的提高。高职学生英语基础较差，英语词汇量较为贫乏，英语词汇学习不得法，阻碍了英语听、说、读、写、译能力的整体提高。因此，创新与改革高职英语词汇教学模式，丰富学生的英语词汇量，是摆在高职英语教学面前的重要课题 一、原型范畴理论概述 原型范畴理论，又可称为原型理论，是认知语言学中的重要理论之一。1953年，著名哲学家维特根斯坦提出了“家族相似性”的原理，此理论认为将具有相似关系的词语进行关联，可以揭示语义范畴具有中心与非典型的组织结构形式。之后，美国心理学家 Eleanor Rosch 提出了基于语言语义相似性概念的构建模式。原型范畴由原型与衍生项两部分构成，范畴中最典型