高中信息技术课堂教学艺术初探.docVIP

高中信息技术课堂教学艺术初探 　　【摘 要】信息技术学科具有科学美和文化美的显著特点，本文从课堂导入要幽默风趣、教学要突出重点、练习要难易适度、评价要形式多样四个方面探讨高中信息技术课堂的教学艺术，并提出相应的有效性教学策略 【关键词】信息技术 教学艺术 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0137-02 教学艺术的本质是教师运用综合教学技能，发掘教学内容的意蕴美和本质美，启迪学生思维、激发学生自主学习兴趣的教学策略和方法。课堂教学实则是艺术性和科学性的统一体，信息技术学科利用其科学美和文化美的显著特点，发掘课堂教学的艺术性，打造充满艺术气息的高中信息技术教学课堂，对实现课堂教学目标具有十分重要的意义。高中信息技术课堂教学中，充分发掘课堂教学艺术，要求必须以学生为主体，引导学生通过对信息技术学科的学习，更好地适应信息社会学习、工作和生活的需求 一、导入要幽默风趣，简明扼要 让课堂教学变得更加有趣，也是一门重要的艺术。就以往高中信息技术课教学来看，学生学习兴趣普遍偏低，反映了课堂教学的枯燥性等问题，要解决课堂教学中存在的问题，不断提高课堂教学有效性，就必须抓住艺术教学的特点，注意在课堂导入要幽默风趣，增强学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使得学生真正参与到课堂教学活动中，从而真正体现出高中信息技术