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高中英语课堂提问有效性建设 　　摘要：本文通过分析高中英语课堂提问中存在的问题，提出建立有效的高中英语课堂的提问系统，同时探讨了保证高效提问的原则和支架式理论在课堂提问中的运用等 关键词：课堂提问；提问原则；支架式理论 普通高中英语课程标准要求，英语课程的任务包括“在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间”。英语课堂提问，是在英语课堂教学过程中，根据教学内容、目的设置问题，开展教学的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是高中英语教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学效果完成新课标任务的重要因素之一 一、当前高中英语课堂提问的分析 笔者在平时的听课中对课堂教学中的提问进行了有意识的关注，发现当前高中英语课堂提问存在很多问题： 1.提问对象过于集中，学生被动参与课堂提问 所听的英语课堂仍然是以“教师”为中心，在对最近所听的20多节英语课进行话语分析时发现，教师的提问对象70%甚至90%集中在部分尖子生身上（有一堂课有三个学生居然被提问5次），而有些学生甚至一学期下来一次都没有被提问过。至于给学生提问题的课堂机会更是少得可怜。课后进行教学交流时老师们普遍反