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高校辅导员工作中教育技术应用缺陷 　　摘要：目前，全国各地高校的辅导员工作越来越多地开始运用教育技术，教育技术已经成为辅导员工作中不可或缺的组成部分。而现阶段关于高校教育技术缺陷的研究，大部分集中于高校教育技术应用的层面，伦理规范层面的研究一直不被重视，并没有就教育技术本身的伦理性进行分析。这些现象或问题在某种程度上忽视了人的心理诉求、情感需要及存在价值。本文将基于伦理学的视角，从教育技术自身的伦理性方面对高校辅导员工作教育技术是否具有道德性进行具体的研究分析 关键词：教育技术 伦理 应用缺陷 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）08-0120-02 一、研究综述 从技术伦理的宏观理论方面分析，技术悲观者认为技术自身本来就有着善恶之分，有的技术在诞生之日起就注定了它是罪恶的，有的技术则从开始就注定它是对人类有益的，技术悲观者认为人类对于技术的操控并不能干预技术自身的伦理性；技术中立者则认为技术是中立的，并没有善恶之分，技术之所以有善恶完全是人类将自身的伦理性应用到技术本身，技术只是人类伦理性的负载物；技术乐观论则认为尽管技术自身有着一定的伦理的好坏，但是究其本质，技术的好坏是应用技术的人来决定的，也就是技术乐观论将技术悲观论和技术中立论两者的观点相结合，认为技术的伦理性的最终展现是由人的伦理性和技术自身的伦理性共同决定