中学美术审美情趣培养探索.docVIP

中学美术审美情趣培养探索《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：要使学生养成健康的审美情趣，把它列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。也可以说，基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。从美学角度看，只有形成正确的审美情趣，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的个体。由此可见审美情趣是审美教育的基础 中学美术教材为我们提供了培养审美情趣的有利条件。教材中选择了许多古今中外著名艺术家的代表作品，也有许多学生的优秀习作。教师应充分发挥教材优势以做好这项工作。许多老师在这方面已经积累了不少经验，如：创设教学环境；用多媒体设备丰富学生的直观感受；利用校园活动组织学生参加设计制作增强学生的情感体验；用评比的方法引导学生积极参与美术教学活动……但是，也有一些老师对学生审美情趣的培养还停留在较浅的层次上，本文就此谈一些认识 1.培养学生的审美情趣，获得美感体验 人的美术美感属于社会意识。美感必须是“赏心悦目”、“怡人身心”的，由感官快乐进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦，是经过感官到达于情感、想象、理智、意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验。因此，美术老师在教学中应该熟悉美术教材，面向全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材中的色彩美、形式