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反馈在高级英语写作教学中应用【摘要】 反馈主要分为同级反馈、会谈反馈及批语式反馈三种形式。高级英语写作学习者具有学习者水平较高，学习者水平参差不齐等特点。针对高级英语写作学习者的特点，本文提出以同级反馈为主，会谈反馈、批语式反馈为辅的反馈形式，对学习者的作文进行有效地反馈，以促进他们高级英语写作水平和英语综合能力的提高。? 【关键词】 反馈 高级英语写作 教学?? 一．引言? 高级英语写作一般是在英语专业本科大三年级开设的一门专业必修课，开设此课程的目的不仅是为了继续提高学生的英语写作能力，也为了培养学生的篇章组织能力、文学欣赏能力、文学表达能力等等。［1］高级英语写作课程对提高英语专业学生的综合能力具有重要的作用，教师应充分重视该课程的教学。? 高级英语写作教学的效果受许多因素的影响，学习者作文中的优点与缺点能否及时得到反馈是其中的重要因素之一。在传统的高级英语写作教学中，教师往往采取学生写作，教师评分再把评分结果反馈给学生的形式对学习者的作文进行指导。这种反馈形式有很大的局限性，大部分学生都会忽视教师的反馈，对教师指出的错误不予以重视，在下次写作时仍会犯同样的错误，起不到反馈的作用。小部分英语基础差的学生，对教师的反馈看不明白，弄不清楚自己错在哪里，失去了反馈的意义。本文针对当前高级英语写作教学中反馈的问题，提出了使用多种反馈形式有机结合的方式来有效地提