如何提高小学语文课堂提问有效性.docVIP

如何提高小学语文课堂提问有效性课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段，提问是否有效，直接关系到课堂教学的优劣与成败。怎样才能提高课堂提问的有效性呢？下面笔者就如何提高小学语文课堂提问有效性谈谈以下几点粗略的看法 一、面向全体，切合实际 课堂提问要切合教材与学生的实际，应面向全体学生，确保绝大部分学生都能从提问中得到启发，有所收获。这是课堂提问有效性一个最根本的要求 1.注意提问密度 教师唱独角戏，一讲到底的教学方式早已被当今的语文教师们所扬弃。如果一节课教师从头问到尾，是否就科学呢？语文课上“问题”满天飞，课堂上问答声此起彼伏，表面上热热闹闹，实际上收效甚少。从目前课堂教学的实际来看，多而滥的提问会令学生失去了冷静思考的时间与空间，提问也因此失去了它的实际意义。因而，课堂提问要有一定的密度，要从教学的实际、从学生的学情出发进行科学的设计 2.注意提问的深浅与难易 课堂提问要考虑学生的认知水平，做到深浅恰当，难易适中。正如著名俄罗斯心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论。教师应在“已知区”和“最近发展区”的结合点，即知识的“增长点”上设问，这样有助于原有认知结构对新知识的同化，使认知结构得到补充和完善，并最终使学生认知结构中的“最近发展区”上升为“已知区”。好的课堂提问就像枝头诱人的果实，既非伸手可得，又非高不可