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加强教学反思 提高自身素质一位教育名人说过： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。这旨在强调写教学反思的意义。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，认真进行教学反思有助于增强教师的教学积极性和创造性，提高对教学实践的判断、思考和分析能力，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下几个方面进行教学反思。? 1 对教学观念的反思? 新课程的实施，要求老师更新教育理念。在传统的教育理念下，教师的作用往往被局限于教学计划、教学大纲、教材修筑的围城里，教师只要“照本宣科”就算完成了教学任务。教师把学生当作接受知识的容器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给学生亲自动手或观看演示实验的机会。学生的思维被禁锢了，许多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的不良习惯。在这种背景下，教师既难“教好书”，更难“育好人”。而新课程注入了新的教学理念，具体表现在以下四个方面：一是评价体系发生了变化。旧课程中评价一节课是看教师教的怎么样，而忽视了学生学的怎么样，新课程更加强调教与学的双边活动，评价的侧重点更趋向于教师怎样有效地引导学生，促进学生学习有所为，要求建立发展性教师评价体系；二是学习方式发生了变化。学生由原来忠实的听众变为主动参与、乐于探究、交流合作者；三是学生摄入