二语习得对基于雅思口语考试为目教学启示.docVIP

二语习得对基于雅思口语考试为目教学启示【摘要】 作为一种语言交流工具，英语的学习最终目标就是利用这一工具进行交际，而英语口语教学就是教授语言学习者如何运用语言交际的最直接的途径。而雅思口语考试由于考试的独特性，让众多考试培训专家常常感到传统教学方法的无力之处。本文主要探讨在二语习得理论的支持下，利用雅思考试的自身规律，如何将二语习得理论运用于雅思英语口语课堂，从而能够更好的提高学生的语言交际能力，提供给众多培训专家另外一条道路。? 【关键词】 二语习得 雅思口语 口语教学?? 一、 引言? 作为众多语言测试之一的雅思考试，接受度越来越广。但是，雅思考试的难度，特别是雅思口语的独特形式，成为众多考生的一大障碍。不同于托福考试的人机对话这种僵化模式，雅思口语考试的人性化，实用性以及其全方位的测试考生语言能力的要求，让众多二语习得者，甚至是国内知名大学的英语专业的学生，在雅思口语考试时也自信而去，沮丧而归。中国学生的口语水平，据剑桥雅思考试官方统计，2011年继续保持全球倒数位置。雅思口语分数体现了传统’填鸭式’教学法的无助，更引起了雅思口语培训界的广泛重视。可在课堂有限的时间与空间里，如何有效地提高学生英语口语交际能力，为广大语言教学工作者特别关注。? 二、理论基础? 1.二语习得理论的两种假设? 二语习得(SLA)主要研究学习者在掌握第一门语言之后