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以兴趣为载体，让后进生在快乐中获得转化 白沙县中学 刘世林 内容摘要：在中学英语教学实践中，由于各种非智力因素的制约，部分学生在英语学习的过程中逐渐落后于其他学生，变成英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语后进生”。 本文试从非智力因素的英语后进生的英语学习兴趣的培养及其转化策略来提高课堂教学的有效性作一探究。 “英语，我怎么学都不会！” 一个学生在他的作业本子上写了这么一句话。这是学生在迷茫与无助时，发出无奈、真实的声音。这句话在我心里激起了一股强劲的风波，震撼了我无数个日夜。在我这四年的教学生涯中，我从基层的乡下中学到县城的重点初级中学，每接的一个班级里，在同等的认知条件下，英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语后进生”不仅大有人在，而且甚至较之其他学科更为突出和严重。下面是2008年中招考中相关的一组数据，考生人数是118433人： 等级 成绩 人数 A（2） 106-110 4603 A（1） 101-105 6970 A 95-100 5834 B 90-94 3481 C 85-89 3131 D 80-84 3032 E 75-79 3100 F 70-74 3258 G 60-69 7144 H 50-59 9346 I 40-49 12837 J 1-39 53146 其59分以下人数共有75329人，占总人数的63.