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关于命制和改编高中历史试题的几点思考 东海二中 梁继中 一、明确历史试题命制的基本原则与要求 （一）指导思想 历史试题的命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据《课程标准》，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。不能照搬或拼凑试题，否则就会把教学引向题海战术。试题是为学生提供检验学习的状态、掌握知识的程度、能力水平和体验成功的台阶。 （二）命制原则 （1）导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向高考复习课教学，有效验证“三维目标”的达成度。 （2）科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和随意臆造的试题，试题选材符合实际，且有科学依据。试卷布局安排考虑重点内容排列，既重视知识与技能，更重视过程与方法，情感态度价值观。既考查知识素质，也考查非智力素质。由易到难，坡度设计，第一级坡度是整个试卷是从易到难，第二级坡度是整个试卷中的每个题是从易到难，尤其是主观题。 （3）实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。材料在外，答案在内。起点高、落点低。看题时间少，想题时间多，减少学生书写时间，鼓励有创造性的答案。 （4）创新性原则。试题命制要力求创新。共性与个性相结合，具有一定的开放性，