直线与圆的位置关系讲课实录.docVIP

《 》《 》学生用运动的观点观察直线圆的位置关系，有利于学生把实际的问题抽象成数学模型，也便于学生观察直线和圆公共点的变化，让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系．　　在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。L1 此时l1和l2之间的距离m=9+7=16(cm) L2 S1:谢谢你的讲解。 主持人:通过这个题，我们一定要注意分类类讨论。大家还有什么疑问吗? 我们小组讲解完毕，有请下一组为大家展示任务六。 设计目的 通过这个题目让学生进一步巩固直线和圆关系的判定方法2,同时培养学生分类讨论的数学思想。 任务六展示 主持人：大家好任务六由我们一组为大家展示。 S