如何编写课本剧及改编表演.ppt

课本剧 就是把课文中叙事性的文章 改编为戏剧形式，以戏剧语言来 表达文章主题。 课本剧改编表演　 时间： 5月23日 要求： 1、事先抽签决定演出次序） 2、整个过程每个同学都要参与，至少负责其中一项工作； 3、每组演出时间为10分钟。 任务过程 分组　 全班六个小组，由组长负责分工，人人动手改编课文。 选择　 各组自主选择，充分讨论，积极参与。 选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文，而这正是活动成功的关键。 改编　 在编写课本剧时，不能照抄课本里的人物对话，避免照抄课本里的叙述句子当作是舞台说明，改编时可适当增删。受演出时间限制，枝节应大刀阔斧地砍掉，保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。 当然，无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。 排练　 导演根据剧情和人物气质特点在选择合适的演员。 演员在课外时间按照剧本排练，各人分工合作，同心协力，为的是最后把自己组的心血结晶搬上舞台。 评价　 对课本剧编演的评价包括： 1、剧本改编；2、表演语言； 3、形体动作；4、服装布景等 奖项： 一二三等奖；最佳表演奖、最佳舞台效果奖。 如何改编课本剧 一、尊重原作。 将课文改编成课本剧，只是形式上的一个变化，基本的人物、故事情节、主题等，都要符合原作，不能任意发挥，这是最基本的原则。 二、合理想象。 原作是故事性的，叙述的内容肯能很多，这些在舞台上是表演不出来的。改编课本剧时，要根据原有的故事情节，进行适当的想象，如原作中人物想说而没有说出的话，人 物的心理活动，甚至想要做而没有做的事情，改编课本剧时都可以用独白或对话的形式表 演出来。 三、适合演出。 舞台上的空间是相对狭小的，原文中很多故事情节可能在舞台上无法表演，遇到这种情况，要么做合理的裁减，要么使用象征手法，还可以通过“舞台说明”的办法，把它们表现出来。如故事的时间跨度很大，跨越几十年，就需要作特别的说明。 四、突出矛盾。 “没有冲突就没有戏剧”，剧本主要靠尖锐的矛盾冲突反映生活，表现人物性格。 矛盾突出大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这是的剧情也是吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最需要下功夫之处。 五、台词精炼。 台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、精炼明确、要口语化，要适合舞台表演。 六、说明具体。 舞台说明，要对剧本里的一些说明性文字。包括剧中人物表，剧情发生时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间、一般用括号（方括号或圆括号）括起来。 《清明》（晚唐 杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 试将其改编成一出短剧。要求： 1、有舞台说明2、有人物对话 3、不增减字数，不改变诗句顺序。 （清明时节，雨纷纷。路上。） 行人：[欲断魂]借问酒家何处有？ 牧童：[遥指]杏花村。 * * 改编例子