如何让写人叙事具体生动起来.ppt

如何让写人叙事具体生动起来 九年级语文组 教学目标： 1、学习并实践写人记事具体细致、生动感人的方法； 学习指导（一） “要养成观察研究生活的习惯。” 　　　　　　　　　　－－老舍 写自己熟悉的人和事是写作具体生动的前提。 记叙文的文体特点: 记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。 记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。 记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受； 记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务 （1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。 具体细致、生动感人的标准是： 写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。 写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 一句话，要使读者过目难忘。 那么，怎样把句子写具体写细致，以至达到过目不忘呢？? 第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （1）有个小银元落在地上。（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 逐步扩充了四个内容： 第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的? 第三步：小银元落地后的响声怎样？第四步：小银元落地后的状况怎样？ 小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。 例句2：他吃着饺子。 问题设置：试用“步步追问法”把它修改成具体细致的句子。 学生自主写作。完成后交流，点评 我们可以归纳为一个简明的加法公式： 具体细致=步步追问+想像扩充+局部细描。 （1）有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。 （2）有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？要围绕中心，突出重点（板书）。 （3）还有同学可能问：怎样进行局部细描呢？幻灯片７ 进行局部细描时要注意的原则方法。①抓住特征。②选用动词、形容词、象声词等③运用比喻等修辞手法④要能烘托主题。 再显身手 例3：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 学生自主写作，全班交流，点评。 （运用“问--扩--描”的方法，并能注意围绕中心突出重点，抓住特点等进行写作） 具体细致=步步追问+想像扩充+局 部细描 突出重点，抓住特征 动词、形容词等，比喻句等修辞 写人要写出性格，注重外、语、动、神、心的具体描写 三毛在《还给谁》一文中写帮助她的异国青年，就这样写道： ――那是一个异国的金发青年，他看到“我”颓丧的样子，从草地上向“我”走来，“他的步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又愉快的曲子”，他把那枚碧绿的小草当作一件珍宝似的递上来。 “对，微笑，就这个样子”“嗯，快乐些……”他轻轻地说完，“拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱的弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，”又对我笑了笑，然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲的走了。 －－文章中怎样对异国青年进行刻画？运用了哪些描写方式？请把动词找出来。 街边男孩的外貌 ――在卖磨脚石的摊位前，我遇见了一个七八岁的男孩，与其他赤膊、光头的男孩不同，他戴着一顶宽檐草帽，穿着长袖衫，长裤，袖筒宽大，而且衣着的颜色是藏青色的，看上去老气横秋。（外貌也可见出性格和家境） 《打工》一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着……” 传神地写出了“我”打工的体验 再次强调！ ――如果你忘了当时的情形，当时是怎样想的，怎样说的，怎样做的。请你努力去回忆，多问几个“究竟是怎样的”，直到脑中出现一幅幅鲜明的画面，就像你看的电视画面一样！ 实战演习 请以自己能力的一个方面写一个片断，注意外、语、动、神、心的具体描写，也可以运用侧面描写，注意语言的生动性。参考： 《打球》《折纸》《拉琴》《发言》《老师与我谈话》《后悔》《炒菜》《电脑操作》《那一刻，我理解了母亲》等等 学习指导（二） 1、叙事要