学习观学习习惯.ppt

一、明确学习目的 （1）定义：一个人对学习的意义和作用的自觉认识和追求， 是他的理想、志向在学习生活中的具体体现。 （2）学习与立志 周恩来 “为中华之崛起而读书” 徐干 p23 （3）不同的学习目的 知识的学习——学知识 能力的拓展——学技能 素质的提高——学做人 * 知识要点 1、明确学习目的 2、树立新的学习观 3、养成良好的学习习惯 有一个外乡人，在一个山坡上，看到一个男娃在放羊，闲着无事，就和这个男娃聊上了，他就问这个男娃：“你放羊是为了什么啊？” ???男娃天真的告诉他：“卖钱啊。” ???这个人听了感觉很有意思，又问：“卖钱是为什么呢？” ??“娶媳妇啊。” ???那人一听哈哈大笑着说：“那娶媳妇是为了什么啊？” ??“生娃啊。” ??“生娃又是为了什么呢？” ??“放羊呗！” 为了报答父母 为了谋求一技之长，将来有个“饭碗” 为了日后能成名致富 为了改变国家的落后面貌，使中华民族自立于世界民族之林 马斯洛需求层次理论 议一议：你的学习目的呢？ 没什么目的，应付父母，让父母开心 找到一份好工作，娶个好老婆（嫁个好老公） 发财致富 为了学点知识，为了学为人处事，为了扩大交际范围 为了将来的生活和下一代的生活 为了祖国更加繁荣昌盛 为了世界和平 （4）个人与社会 关系：相互依存，相互制约 离开社会，人只能像原始人一样生存， 社会是由人来构成的，没有人就不能称为社会了 个人的追求和发展离不开社会大环境，个人本身具有的自然属性和社会属性决定我们从实际出发，为社会贡献自己的人生价值，是衡量生命质量的通用标准。在不违反社会利益和道德规范的条件下，我们可以拓宽生命的追求的深度，追求个性的自由和理想，最终如果这些能够为社会有益，也会升化我们的精神世界。 二、树立新的学习观 （一）终身学习观 保尔·朗格朗 PaulLengrand 法国成人教育专家 １９９６年２１世纪国际教育委员会联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，首次把终身学习定义为：“与生命有共同外延并已扩展到社会各方面的连续性学习。” 活到老，学到老。 学海无涯。 百尺竿头，更进一步 。 少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如秉烛之明 。 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 泉水挑不干，知识学不完。 只要肯学，永远不嫌晚 。 越学习，越会发现自己无知。 Why？ 时代在发展，社会在进步，社会的意识和观念也在不断的发展进步，一些新的知识、技术正如雨后春笋般不断涌现，终身学习正是为了适应这种进步的社会 。 终身学习 少数人 所有人 阶段性 终身 学校教育 拓展学习 被动 主动 （二）全面学习观 现状： 高分低能 眼高手低 高不成低不就 原因： 中国教育重知识轻能力 弊端甚多的应试教育等 （三）自主创新型学习观 定义：要求我们把学习从无自主性、无主动性、仅注重传承的学习中拓展开来，变为自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，注重创造性的培养。 两种学习类型：一种是维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力； 另一种是创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。 自主创新型学习的特征 （一）能有目的地学习 （二）能有选择地学习 （三）能独创性地学习 （四）对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想像力，并有实现理想的愿望和责任感 （四）开放型学习观 以课堂为中心 以课本为中心 以教师为中心 面向社会，面向生活，全方位，多层次，开放 （五）选择性学习观 定义：要求我们在学习的过程中，要根据自己的专业方向、目标要求，从“书山学海”中挑选那些与自己专业、目标要求相一致的，对自己确有裨益的知识加以学习，以实现成才的目的。 二十一世纪 二十一世纪是一个知识大爆炸的世纪，科学技术日新月异，特别是近几年来，知识更新的周期大大缩短。过去，人们在学校里学到的知识基本够用半辈子。如今知识经济时代，需要一辈子不断地学习，否则我们的知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。但是，任何一个人都难以全面解读知识和经济，而只能选择我们需要的那部分知识来进行消化和吸收。 一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。