第一道亮丽的风景线——浅谈小学美术课堂教学导入.pdfVIP

2. 9 第一道亮丽的风景线 一一浅谈小学美术课堂教学导入 。福州鼓楼区第一中心小学 陆辉 t心话说良好的开端是成功的-半。我在教学中就非常重 答道。这便是我们这堂课所要学习的内容 《可爱的猫)) , 明 H-I 视导入的设计和使用，十分讲究导入的艺术性。要想上好 确学习的目的，直接进入课题。将导入的四方面构成恰如其分的 一节美术课，除按照新课标的要求，钻研教材教法，认真备课以 结合在一起。短短的3 分钟，留给大家的不仅是美的享受，更因 外，还要精心设计独特的导入方法，以激起学生的兴趣，牵引起 为他她创意而深深折服!谁说那不是-道美丽的风景线呢? 学生的思路跟随教师的教学。典型的导入由以下几方面构成:第 孔子曰:知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯 一，集中注意。导入的首要任务是使学生对教学无关的活动得到 坦曾经说过兴趣是最好的老师绘画教学过程是一个充满心理 抑制，迅速投入到新的学习中间，并使之得到保持。第二，引起 活动的过程，如何在这一过程中让教师依据学生的年龄特征，利 兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，导入的 用绘画的魅力来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的 目的即用各种方法来激发学生的学习积极性。第二，明确目的。 积极性和主动性，从而达到乐画的境界。这是值得我们每位美术 在导入的过程中只有使学生明确学习目的，才能把他们身体内 教师不断研究和探讨的一个课题。 部的学习动机充分调动起来，发挥学习的积极性、主动性和持久 一、运用情境导入 性。第四，进入课题。通过导入自然地渗入新课题，使导入和新课 德国教育家第斯多惠曾经说我以为教学的艺术，不在于 题之间建立起有机的联系，进而使导入的作用得到充分的发挥。 传授本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人?没 记的在鼓楼区新秀杯青年教师现场比武大赛中，钱塘小 有主动性怎么能唤醒沉睡的人? 教学中，教师巧妙地创设一个 学的林娜教师的导入给我留下了深刻的印象，上的是二下浙美 愉快的情境，能激发学生学习热情，激发起学生积极思维的动 版的《可爱的猫))，别出心裁地采用剪影的方式，伴随着优美的音 机，同时情境教学还能为学生发挥想象力创造条件，有助于增强 乐，在用硫酸纸创作的大屏幕后，摆出各种可爱猫的动作，让大 他们的创新意识。创设情境的方法很多，大致可分为口述语言 家猜猜她是谁?不仅吸引住孩子的眼球，集中他们的注意力，还 类，如谈话法、讲故事、猜谜语、说、唱歌谣等方法:股体语言类， 十足的抓住他们的好奇心。在答案揭晓后，林教师很帅气的破纸 如舞蹈、表演、游戏、小魔术、竞赛等方法。 而出，没想到吧!它吸引住的不仅是孩子们的眼球，更是后