关于“物理常数测定技术”课程开发的探讨.pdfVIP

2014 年第2 期 38 江西化工 关于物理常数测定技术课程开发的探讨 曾莉 (江西省化学工业学校，江西南昌 33∞12) 摘 要:物理常数测定技术课程开发从几个方面探讨:课程开发的实践意义，国内 外相关研究现状分析，课程开发研究拟达到的目标，课程开发的特色和创新点，课程开发 主要研究方法，课程开发研究内容，课程开发的推广应用价值和预期效益。 关键词:物理常数测定技术课程开发教学 要专业核心课程开发，它将成为工业分析与检验专业 我国职业救育真正发展的时间还不长，职业教育 长期受普通教育模式的影响，教学以学科和课堂为中 教育课程体系中的重要组成部分。由于原来教学内容 心，制约了职业教育技能型人才培养目标的实现。职 多，实验项目少，授课时数少，知识抽象，加之中职生源 业教育的核心在于人才培养，而人才培养的核心在于 素质下降，(工业分析技术》中的物理常数测定知识成 了学生颇感头疼的教学内容，不系统，针对性不强。如 课程建设。物理常数测定技术是工业分析与撞验专 何把握教与学的深广度，将抽象的知识形象化，枯燥的 业打算新开设的一门专业核心课程。是一门理论与实 / 际操作紧密结合，知识与技能并重的课程。课程目标 内容生动化，寓教于乐，充分激发学生学习兴趣，调动 r 是为工业分析与检验专业行业培养所需要的高技能、 学习现极性，增加学生自主学习时间，促进师生的双向 ，高素质的分析检测技能人才。课程项目化是中等职业 交流，充分利用实践操作技能训练技术就是最佳手段 敏育改革的需要，根据北美国家CBE 培养模式，探讨研 之一，这就决定了物理常数测定技术课程开发的必 究高技能实用型工科人才的物理常数测定技术能力 要性。 水平，开发课程的新标准，编写课程的专门教材，突出 (3) 国内对物理常数测定技术教学内容在工业 专业为企业服务。本文就以下几个方面探讨关于物 分析和有机分析中已有研究，并有相关一些理论知识， 理常数测定技术课程开发。 但主要是针对中职教学且多为以教师上课为主的课程 1.课程开发的实践意义 内容，到目前为止课程内容上，还是在形式上尚有的不 物理常数测定技术课程开发对技能型人才培养 足，缺乏必要的技能训练项目，如无敏学标准、课程标 具有本质意义。实施能充分反映学生胜任企业生产、 准、技能训练仪器设备及专门的配套教材等，不方便职 业教育学习，尚未有完整配套的工科类中职学校物理 管理、质量检测实践活动的实际工作任务要求的学习 项目，从根本上保证企业技能型人才培养的要求，是对 常数测定技术课程体系，本课程开发正好弥补此空 职业教育课程的一项根本性的改革，实现职业教育中 白。 本课程的内容、结构、实施方式和实施环境的根本转 3. 课程开发研究撒达到的目标 本课程开发研究拟以刨建任务化项目课程为目 变。 本课程开发是对物理