农村中学校本研修中对英语学困生参与小组学习实效性的探索.pdfVIP

2013 年6 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) June ,2013 第 26 卷第6 期 Jo田nal of Inner Mongolia Nom叫 University (Educational Science) Vol. 26 No.6 农村中学校本研修中对英语学困生 参与小组学习实效性的探索 0 王洋 (咸阳师范学院，陕西咸阳 712仪lO} 摘 要: 高效课堂的实施迫在眉睫，合作探究的模式已经越来越深入，然而，在教学过程的实际操作中却 出现了诸多复杂的问题，这其中以农村中学英语小组合作学习中存在的问题尤为突出，具体表现在:小组划分不合 理，各组成员分工不到位，忽视了对英语学园生合作能力的培养，评价机制不到位。如何使农村学校的英语学困生 有效的参与到小组合作学习中，这是英语教师值得探讨的问题。通过实际调研，就这些问题提出自己的看法和相 应的对策，从而帮助广大教师样体尤其是农村中学英语教师树立信心，建立科学的教学理念，找寻适当的教学方法 和技巧，使学园生真正地参与到合作学习。 关键词: 关注:学困生;实效性;参与;交流;自信心;成就感 中固分类号: G 633.41 文献标识码:A 文章编号: 1671，(渺16(2013 )俑.0110.03 英语课堂教学实践中取得了一定的成效，这种新型的教学方 -、引言 式给语言教学提供了交流、互补、互动的机会，给英语课堂尤 自从教育部颁布《基础教青课程改革纲要(试行))以 其是农村学校的英语教学注入了新的活力[1] 。但是由于对 来，全国基础教青课程的改革正如火如荼地开展，全国性的 合作学习的理解和组织存在着一定的误区，造成了小组合作 教师研修的高潮已经到来。新课程的实施强调校本研修 学习不够深入，缺乏实效性，导致一些低效现象的出现，这在 是一大亮点。校本研修是一种基于学校、为了学校、在学校 农村薄弱地区的薄弱学科中显得尤为突出。因此，在校本研 中的研究活动，强调自上而下，强调在教学中认真反思， 修下，如何使农村学校的英语学困生有效的参与到小组合作 强调教师研究自己的问题，研究发生在教室里的问题。因 学习中，这是教师，尤其是农村教师值得探讨的问题。 此，可以说，校本研修克服了传统教师在教学中的不足，它强 二、试验区学校学情分析 调了教师要想提高专业水平，必须从自身遇到的实际问题出 2011-2012 年笔者参与了咸阳师范学院一一泾阳 发，这样才是最有效的。 校地共建中小学校本研修实验区建设计划项目，此项目 新的课程标准倡导体验、实际、合作与交流的学习方式。 涉及泾阳县的泾干镇中学、扫宋中学、文塔寺中学和云阳中 20 世纪70 年代初，美国教育界率先提出了合作学习这一 学四所农村中学。从调研的情况来看，农村中学的英语教学 理念，认为合作学习兼具时效性和创造性，并且在随后的70