参与 体验 互动——高职广告专业教学模式探索.pdfVIP

2012 年8 月 长春教育学院学报 Aug.2012 第 28 卷第 8 期 Journal of Changchun Education Institute Vo l. 28 NO.8 参与体验互动 一一高职广告专业教学模式探索 赵晓红沈晓琳 摘 要:高职广告专业的教学妥针对自身特点，探索和应用现代的教学理论和教学方式，使广告教学模式与社会需求、市场需求相 一致，实现广告专业传统教育与实践教育的对接，富有前瞻性和预见性地培养人才。本文拟从广告专业教学特点出发，探索互动教 学模式在其教学领域的应用，总结出在参与中体验、于体验中实践的方法。 关键词:广告专业;教学模式;参与;体验;互动 中图分类号: G712 文献标i只码， B 文章编号: 1671-6531 (2012) 08-0147-02 在目前提倡以人为本的教育形势之下，为培养社会需要的高 式，是教与学的交流与融合过程，是教师与学生平等对话、相互 促进的过程。 (2) 技能应用型广告人才，传统的教学方法已不能适应当前高职教育 的要求。互动式教学模式作为培养高职广告专业学生综合素质的 互动式教学模式的优势在于，在完全开放的教育环境下，把 重要教学手段，注重学生的参与，注重培养学生的动手能力，已 教学活动看作是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的多 经受到越来越多的好评。因此，将互动教学模式应用于高职广告 方位、多层次的交互活动过程，互动式教学模式从根本上改变了 专业的教学实践中，成为了专业课程教师探索的新课题，本文拟 以教师为主的授课形式，改变了传统教学中过分突出和强调学生 从广告专业教学特点出发，探索互动教学模式在本专业的应用。 接受和掌握的程度、冷落或忽视学生发现与探索精神的弊端，充 一、改变传统教学模式的必要性 分利用各种与学习有关的教学要素，调动它们之间的关系及其内 《中共中央、国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育 在相互作用，促进学生主动积极地学习，形成多角度、多层次、 的决划中明确指出高等职业教育是高等教育的重要组成部 多方式、多主体的和谐互动，以产生最高点的教学共振。 三 广告专业互动教学模式的特点 分，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识 和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的 目前，我国广告教育偏离了广告专业人才培养目标，呈现出 专门人才。厦门大学陈培爱教授提出广告教育评估体系的 为教而教的倾向，过分强调教师主导性而忽视了学生的本体 指导思想应该是:以科学的发展观开展广告教育，使广告教育与 能动性，这样的教学模式使学生难于把所学知识运用到生产实践 广告业界协调地发展，与社会协调地发展。以学生的整体素质提 中，难于激发学生创造性思维，因而造成理论与实践脱节。改变 升为主要培养目标，以专业特色与优势为重点，培养广告业界需 传统的教学观念，加快广告专业教学模式的改革，已成为我们专 要的‘可持续发展的人才。口l在此精神指导下，高职教育提 业教师亟待解决的问题。因此，互