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d、李在营研究 教研引领 参与，让课堂活力四射 江西南康市教研室 王燕 国家中长期教育发展纲要明确指出要倡导学生主 生3: 我的学具袋里有3 把尺子，这把最长，这把最 动参与，乐于探究、勤于动手的学习方式。学生能否主动 短士 参与认知活动，是还学生主体地位，使其自主发展的主要 因素。因此，在进行教学时，我们要善于根据学生的年龄 师:同学们说得真好，请再仔细观察.你还能发现什 特点.结合教学内容，营造参与氛围、唤起参与意识、激活 么? 学生们大胆说出自己的想法，积极参与学习讨论中， 参与动力、引导参与评价、提高参与质量、培养参与能力， 气氛非常热烈，课堂逐渐活起来了。 让课堂因学生主动参与而活力四射c 二、巧设疑问、唤起参与意识 一、民主互动，营造参与氛围 疑必生思，疑能生趣，没有思考的学习是无意义的学 要真正实现教学民主，就要求教师善于在课堂中建 习，没有兴趣的学习是痛苦的。教师要充分利用儿童的 立一种资源共享的伙伴式师生关系，创设一个宽松、民 好奇心、求知欲望，巧设疑问，激起学生求知解惑的浓厚 主、和谐、互动适应学生主动参与的学习环境。教师在课 兴趣，唤起学生全面参与的意识。 堂上要学会倾听，以自身的行动去影响学生，在更加融洽 如:教学角的认识时.教师出示一面晨星火炬队 的师生关系中使学生敢说、乐说、善说、英至提出不同的 旗，让学生观察，然后提问谁能说一说这上面哪是角? 想法。今天老师给你们带来了新朋友，欢迎吗?想认识 教师挂出学生热爱和熟悉的队旗，开门见山地提出问题， 他吗?……现在老师和小朋友一起来欣赏一段动两片好 问题直奔本节课题一一角的认识。观察设疑，激发兴趣， 吗?……你是怎么想的，跟大伙说说……咱们就按他说 引起学生学习动机，真是一石激起千层浪，学生带着这个 的方式来试一试好吗?……我们一起来讨论吧!课堂中 疑问兴趣盎然地展开了讨论，全班同学都主动参与，谈自 教师要善于温馨的话语，对学生进行鼓励性评价，保护学 己的看法。教师就此确定了教学起点，引疑探究。 生发言的积极性c 三、引入竞争，激活参与动力 如:教学长、短时，就充分利用民主来激励学生参 小学生对周围事物充满好奇，渴望探索、发现，同时 与: 也充满好胜心，表现欲，把竞争机制引人课堂，来调动学 师:同学们，每个小组有两个精美的学具袋，你们想 生参与的积极性，激活参与动力3 知道里面有什么吗?