2016年高考物理增分策略：(一)力与物体的平衡1.力与物体的平衡试卷.pptx

增分策略;（一）力与物体的平衡 ;1．(多选)如图所示，三条绳子的一端都系在细直杆顶端，另一端都固定在水平地面上，将杆竖直紧压在地面上，若三条绳长度不同，下列说法正确的有(　　) A．三条绳中的张力都相等 B．杆对地面的压力大于自身重力 C．绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零 D．绳子拉力的合力与杆的重力是一对平衡力;解析：选绳子和杆的结点为研究对象，由受力平衡，三条绳子张力在水平面上的合力应该是合力为零，由于三根绳子长度不同，绳子的方向不确定，不能确定三条绳子中的张力是否相同，A错误，选择杆为研究对象，杆受重力，绳子的拉力和地面向上的支持力，受力平衡，所以地面对杆的支持力，等于其重力加上绳子拉力竖直向下分力之和，大于杆的重力，而杆对地面的压力和地面对杆的支持力互为作用力和反作用力，大小相等，对地面的压力大于杆的重力，B正确，同理C正确，绳子拉力的合力竖直向下，杆的重力也竖直向下，不可能是平衡力，D错误． 答案：BC;2．如图，滑块A置于水平地面上，滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直)，此时A恰好不滑动，B刚好不下滑．已知A与B间的动摩擦因数为μ1，A与地面间的动摩擦因数为μ2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力．A与B的质量之比为(　　);答案：B ;[主要题型]　选择题 [知识热点] (1)单独命题 ①受力分析　②力的合成与分解　③共点力平衡 (2)交汇命题点：带电体(或粒子)在电场、磁场或复合场中的平衡问题;[物理方法] (1)整体法和隔离法　(2)假设法　(3)合成法 (4)正交分解法　(5)矢量三角形法(图解法)　 (6)等效思想等． [命题趋势] 2015年对本专题内容全国卷没有单独命题.2016年高考对本专题内容单独命题的几率很大，且仍将以力的合成与分解和共点力的平衡的综合应用为主，题型延续选择题的形式．;1　受力分析、物体的平衡;[典例1]　如图所示，木块b放在一固定斜面上，其上表面水平，木块a放在b上．用平行于斜面向上的力F作用于a，a、b均保持静止．则木块b的受力个数可能是(　　) A．2个　　　　　　　 B．3个 C．4个 D．5个;第二步：审问题→明确目标 求b的受力个数→需要分析b受周围物体的作用(若仅分析b，只能确定受重力和斜面的支持力，无法确定其他作用力的有无．);[解析]　b一定受到的力有重力、a对b的压力、a对b的摩擦力、斜面对b的支持力，共四个力；b还可能受到斜面对它的摩擦力的作用，故选项C、D正确． [答案]　CD;1．受力分析的顺序 一般按照“一重、二弹、三摩擦，四其他”的程序，结合整体法与隔离法分析物体的受力情况．;2．处理平衡问题的基本思路;3．运用整体法、隔离法求解实际问题的过程;1. 如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是(　　) A．M处受到的支持力竖直向上 B．N处受到的支持力竖直向上 C．M处受到的静摩擦力沿MN方向 D．N处受到的静摩擦力沿水平方向;解析：支持力的方向垂直于支持面，因此M处受到的支持力垂直于地面竖直向上，N处支持力过N垂直于切面，A项正确，B项错误；静摩擦力方向平行于接触面与相对运动趋势的方向相反，因此M处的静摩擦力沿水平方向，N处的静摩擦力沿MN方向，C、D项都错误． 答案：A;;动态平衡问题;;A．F1缓慢增大，F2缓慢增大 B．F1缓慢增大，F2不变 C．F1缓慢减小，F2不变 D．F1缓慢减小，F2缓慢增大;第二步：审问题→明确目标 F1的变化→对乙受力分析，可利用图解法或解析法分析． F2的变化→以甲、乙整体受力分析，列平衡方程．;[答案]　C ;·在动态平衡问题中，一定要抓住不变的量(大小或方向)，此题中不变的量是F3和F1′的合力的大小和方向，然后分析其他量的变化．;·求解动态平衡问题的思想和方法 1．基本思想：化“动”为“静”，“静”中求“动”． 2．基本方法 (1)解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，求出因变量与自变量的一般函数式，然后根据自变量的变化确定因变量的变化． (2)图解法;3．如图所示，三根轻细绳悬挂两个质量相同的小球保持静止，A、D间细绳是水平的，现对B球施加一个水平向右的力F，将B缓缓拉到图中虚线位置，这时三根细绳张力FAC、FAD、FAB的变化情况是(　　) A．都变大 B．FAD和FAB变大，FAC不变 C．FAC和FAB 变大，FAD不变 D．FAC和FAD变大，FAB不变;解析：先以小球B为研究对象，在力F的作用下，由原来的二力平衡变成三力平衡问题，很明显绳子AB上的弹力增大；再以小球A、B整体为研究对象，整体受力如图所示，根据正交分解法，F的出现，使得绳子AD上的弹力增大，但不影响AC上的弹力，选项B正确，其余均错误． 答案：B;