- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
运用“创新观点”激发学生英语学习动机 .doc
运用“创新观点”激发学生英语学习动机
随着中国加入 ARGIN: 10.5pt 0px; TEXT-INDENT: 2em一、传统小学英语教学状况分析
1.传统小学英语教学突出了以教师、教材、课堂和知识为中心的特点。教师照本宣科教知识,教学忽视学生的实际需要,导致学生所学的书本知识缺乏时代性、选择性和建构性,限制了学生的成长与发展。
2.教师以讲授为主要教学形式,语言学习被作为单纯知识记忆,机械模仿成为主要的学习途径,死记硬背词汇、句子、语法的学习方式使学生成为被动接受知识的容器。
3.忽视情感教育和动机激发,忽视小学生的心理年龄特征,用成年人学英语的方法要求小学生,违背儿童语言学习的认知规律。
二、“创新教育”是素质教育的一个重要的组成部分
“创新教育”的探索与实践将会有利地推动课堂教学改革的深化,更好地促进素质教育的实施。“创新”是新世纪的最强音。在人类跨入知识经济和信息社会之际,以未来眼光审视小学英语教育发展,以创新精神推进小学英语教育改革,是我们英语教育工作者应有的境界。教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在课堂教学中不应用单纯以灌输语言材料为目的的教法,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。
三、学习动机概述
1. 学习动机
学习动机 (1earning motivation) 是指推动,引导和维持学习者进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标的内部过程或动力。学习动机旨在说明人是为了一个什么原因而学习,为了什么原因而努力学习和愿意为学习付出多少努力。
1.1 学习动机与学习目的的关系
学习动机与学习目的具有不可分割的关系,即有动机必有与之相伴随的目的。例如,一个学生为了精通一门外语,就必须记住大量的外语单词,这样要“精通一门外语”,就成为“要记住大量外语单词”这一目的任务的学习动机。
1.2 学习动机与学习效果的关系
学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程,一方面也影响着学习的效果。心理学研究表明,学习效果与学习动机在一般情况下是一致的。因此,学习动机是影响学习行为,提高学习效果的一个重要因素,是学习过程中不可缺少的条件。所以,在教学过程中,教师应该重视激发学生学习动机因素。
2.学习动机的类型
2.1 内部动机和外部动机
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因,惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。如有的学生喜爱数学,他便在课上认真听讲、积极参与教学活动,课下刻苦钻研。
心理学家布鲁纳认为,学生的内部动机主要来自三个内部动力:一是好奇心,二是好胜心,三是互惠的驱动力,即与他人和睦相处,相互协作的需求。外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内,而在活动之外,此时他们对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生为了得到奖励,避免惩罚,取悦于老师和家长等。内部动机的学生具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性。
2.2 近景动机和远景动机
根据动机作用时间的长短,可以把动机分为近景动机和远景动机。近景动机是指和具体活动本身相联系,影响范围小的持续时间短的动机;远景动机是指和互动的社会意义相联系,影响范围大,持续作用时间长的动机。两者之间相辅相成,近景动机受到某些偶尔因素的干扰,远景动机的目标比较抽象和长远,但也需近景动机配合才能有效地起作用。
3.小学生的学习动机发展特征
随着小学生年龄和知识经验的不断增长,他们学习的动机也在不断发展变化,主要表现在以下两个方面:
3.1 学习的近景动机向远景目标的初步发展。小学低年级学生的学习动机一般以近景动机为主,他们主要吧父母或教师的话作为自己学习的动力,例如按时完成作业,考试取得好成绩等等。随着年龄的增长和思维水平的提高,他们不再把学习活动简单地和提高分数等目标相联系了。这时,他们开始把学习活动和社会意义联系起来,也就是远景动机的萌芽开始出现了。研究表明,小学生的远景学习动机才能成为鼓舞他们努力学习的真正动力。例如,小学生希望能在班级中成为同伴学习的榜样的动机。
3.2 小学低年级学生的学习动机常常以外部动机为主,他们把老师或者父母的要求以及同伴的赞扬等作为自己学习的动力。随着年级的提高,小学生的学习动机也逐渐由外部动机转向内部动机,开始对学习活动本身发生了兴趣,逐渐对学习活动本身发生了兴趣,逐渐把学习活动作为自身追求的目标,内部动机开始代替了外部动机。
四、激发学生学习动机的原则和方法
1.建立以学生为中心的学习环境,保证学生学习注意和树立
您可能关注的文档
- 货币市场与资本市场关系研究(课题报告-分报告三).doc
- 货币市场与资本市场关系研究(课题报告-分报告二).doc
- 货币市场基金的功能、运作机制与发展政策(上).doc
- 货币政策之法定准备金率的有效程度探析 .doc
- 货币需求计量的经济模型构建 .doc
- 货物运输代理合同(一).doc
- 质监局工作方案.doc
- 质量技术监督系统在法制宣传工作会议上的总结讲话.doc
- 贪污贿赂犯罪起刑数额研究 .doc
- 贫困地区新农村建设中村支书的角色定位研究——以贵州省罗甸县为例 .doc
- 计及电动汽车移动储能动态电价的微电网优化调度研究及解决方案.pdf
- 浅谈电动汽车充电桩绝缘智能化自检装置的设计与应用 .pdf
- 浅谈电动汽车公共充电桩布局方案评价方法.pdf
- 浅谈基于弹性响应的电动汽车快充电价定价策略 汽车充电桩有序充电.pdf
- 浅谈光储充一体化社区的有序充电策略及解决方案.pdf
- 晚期肾透明细胞癌系统性治疗中国专家共识(2024版).pptx
- 中国膀胱癌保膀胱治疗多学科诊治协作共识(2022版).pptx
- 成人心血管外科手术体外循环患者血液管理指南.pptx
- 下尿路修复重建移植物应用规范中国专家共识.pptx
- 中国儿童急性非静脉曲张性上消化道出血诊治指南(2024).pptx
文档评论(0)