重视教学细节 提高教学质量论文.docVIP

　　重视教学细节 提高教学质量论文 摘要：教学细节，形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位。本文结合笔者的教学实践论述了语文教学中如何重视教学细节，从而提高教学质量。 关键词：语文；教学细节；教学质量 如果 摘要：教学细节，形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位。本文结合笔者的教学实践论述了语文教学中如何重视教学细节，从而提高教学质量。 关键词：语文；教学细节；教学质量 如果把课堂比作一首乐曲，那么教学细节就是一个个跳动的音符。把握好细节，就能使新课程理念在每个小处都落实到位；把握好细节，就能提高教学境界，提升教学品味；把握好细节，就能巧妙地抓住课堂中的”亮点”资源，点石成金，使课堂教学在”生成”中充满灵动，展现精彩，绽放美丽！ 一、文本细节：应识庐山真面目 曾听过这样一句话：解读文本细节，教师”应识庐山真面目”。文本细节就是对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹，这些描写看似闲笔，可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。孙双金老师曾指出：”上好语文课，解读文本是第一步，不但要解读文本的‘字面意’，更要体味文本的‘字中意，字外意’”。作为语文老师，当我们走进课堂之前，首先应以一个学习者的身份，静心研读，深度思考，当好解读文本的第一人，尤其是品读好文本细节，还它庐山真面目。如在《少年闰土》一文中，有这样两句话： 1. 正月里供祖像，供品很多，祭器也很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷。 2.走路的人渴了，摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。 这两句话中，同一个”偷”字，所蕴藏的含义却不同。第一句中的”偷”字，展现的是”有钱人家”的一种心态。在旧社会，”有钱人家”对供品和祭器的小心和怕被偷走，显示出对带着诚意”拜的人”的多余的担心，正道出了他们心灵深处的狭隘、委琐与丑恶。第二句中的”偷”字，展现了农民的一种心态，摘个瓜吃，算不上偷，说明了当地农民心胸开阔、纯朴，极富同情心。他们美好的心灵，与”有钱人家”不正形成了鲜明的对比吗?难怪文中流露出”我”对所处地位和环境的不满，对农村生活的向往。 由此看，一个”偷”字，是作者独具匠心的细节，这对于我们了解文章的写作背景，更深入地理解课文内容，领悟中心，有非常重要的启示作用。 文本中有多处环境描写、人物的动作、神态、语言和心理活动等描写，但给我们记忆最深的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。教师要高屋建瓴，抓住文本细节，引导学生准确而有深度地解读文本，才能让阅读教学回归语文教学的本真状态，同时也能让学生掌握细节描写的方法，以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。 二、课堂细节：容易忽略的精彩 课堂是由无数个教与学的细节共同组成的,一个教师关注细节是提升教学智慧的必经之路，教学细节可以体现一位教师的实力和功力。而一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。如果说，对课堂教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石的话，那么，教师对于课堂细节的精彩处理无疑就是精彩课堂的画龙点睛之笔。 1.预设生成细节，使课堂彰显魅力 如《穷人》一课的教学过程中，笔者临时抓渔夫回家后的两人的”沉默”和妻子试探性的一番语言后丈夫的”沉默”进行对比，结合具体的语境深入想像各自内在的想法。此时学生思维之花顿时绽放，一学生说：”前一处渔夫的沉默是因为刚经历海上恶劣的环境，好不容易回家了，心有余悸而内心暗暗庆幸：虽然没打到鱼，还撕破了网，但是总算活着回来了，妻子不必再担惊受怕了，能和家人在一起就是最幸福最美好的事。” 生：妻子的沉默是因为自己收养了西蒙的两个孤儿，正在思考该怎么跟丈夫说，丈夫才会同意？平静的表情下内心正处于极度矛盾、紧张、担忧和害怕之中。 生：后一处丈夫的”沉默”与前面完全不一样，听完妻子说的情况后，丈夫内心也不平静，他在想：这两个孩子无依无靠了，我不能袖手旁观。尽管我们生活艰难，但也该想个办法才行。否则他们要被饿死的呀！怎么办？怎么办？还是赶紧去抱过来再说吧。 在课前的预设中我只是抓两人的对话展开，抓渔夫的语言来深入品味人物的品质，而没有上述环节的设计，临时抓住两处”沉默”，这看似平常又容易忽视的表情，却留给学生无穷的想像空间，折射出桑娜和渔夫身上善良、乐于助人的崇高品质。 2.耐心倾听细节，使学生生成智慧 细节的处理，往往无法预设。这时，倾听就变成了一种美丽。倾听要能听到对方的话中之话，弦外之音，并真诚面对。一个善于倾听的好老师，只有耐心地倾听来自学生的意见，善待学生每一次个性化的回答，尊重学生每一次”出格”的想法，才能实现教学相长，实现师生共享和双赢。 如在教学《少年闰土》一文中了解和认识闰土时，品读句子：”啊，闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所