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教学原则之量力性原则 化学与化学工程学院 2013级4班 第四组 教学原则 教学原则是根据教育教学目的、反映教学 规律而制定的指导教学工作的基本要求。 它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻 于教学过程的各个方面和始终。它反映了 人们对教学活动本质性特点和内在规律性 的认识，是指导教学工作 有效进行的指导性原理 和行为准则。 我国中小学教学原则体系 直观性原则 启发性原则 系统性原则（循序渐进原则） 巩固性原则 量力性原则（可接受性原则） 教育性与科学性统一的原则 理论联系实际原则 因材施教原则 究竟量力性原则是神马？ 量力性教学原则 又称可接受性原则。要求教学的具体任务、教学内容、方法和组织形式要符合学生一定年龄阶段的身心发展水平和知识水平,同时又鼓励学生通过一定的努力，不断提高知识水平和能力。 量力性的发展 孔子说:“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也。” 墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。 《学记》提出:“语之而不知，虽舍之可也。 明代王守仁在 教学中对 学生要“量其资禀”， “常使精神力量有余，则无厌苦之患， 而有自得之美。 从欧洲文艺复兴时期开始，就极力主张教学和教育要适合儿童年龄特征。教育家夸美纽斯指出，教给学生的知识必须“是青年人的年龄与心理力量所许可”，“一切事情的安排都适合学生的能力，这种能力