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浅议高职高专学生个人核心竞争力培养摘要：高职高专学生的个人核心竞争力是他们为未来实现就业、择业和创业、并在未来的职场竞争中取得优势的基本前提和基础。笔者认为，主要应从学习能力、信息能力、人际关系能力、表达能力以及外语能力等五个方面培养学生的个人核心竞争力。 关键字：个人核心竞争力，高职高专 关于“核心竞争力”理论是当代经济科学和管理科学相互交叉的最新研究成果之一，它是在企业竞争战略管理理论的基础上建立和发展起来的一个现代企业经营管理的新概念、新理念、新思维。“核心竞争力”一词是美国著名学者普拉哈拉德和哈默尔1990年在美国《哈佛商业评论》上发表的《公司核心竞争力》一文中第一次提出来的。普拉哈拉德和哈默尔认为，“核心竞争力”是指一个组织内部经过整合了的知识和技能，是一个企业在经营过程中形成的、不易被竞争对手效仿的、能够带来超额利润的独特的能力。可见，“核心竞争力”表达的是一个企业长期形成的、蕴含与企业内质中的、企业所独具的、支撑企业现在、过去和未来的竞争优势，并形成一个企业长期在竞争环境中取得主动权的核心能力。“核心竞争力”概念提出来以后，因其具有重大的现实指导意义而为社会各界广泛接受，相当多的企业用“核心竞争力”这个理论指导自己的发展战略而取得了巨大的成功。 一个企业形成核心竞争力的关键在于人，人是增强和提升一个企业核心竞争力的最关键的因素，因而有的学者借助“企业核心竞争力”概念提出了关于“个人核心竞争力”的概念。笔者认为，所谓“个人核心竞争力”，实际上是指一个人（大学生）在未来的职业生涯竞争中不易被自己的竞争对手所效仿的、具有自己的竞争优势的、比较独特的知识和技能。打造大学生尤其是打造高职高专学生的“个人核心竞争力”，其目的就是要增强他们个人在今后的职业生涯中的竞争优势，即让别人无法取代，成为所在的领域里的第一或优秀。 高职高专学生的个人核心竞争力是他们为未来实现就业、择业和创业、并在未来的职场竞争中取得优势的基本前提和基础，也是他们在未来的职业生涯的竞争中立于不败之地、报效祖国和社会、实现人生价值的必要条件。笔者认为，主要应从以下几个方面的能力来着手培养学生的核心竞争力： 一、学习能力 学习能力主要是指对学习技术的掌握能力和学习方法的应用能力，还包括在学习过程中所持的学习态度。对学习技术的掌握能力即运用各种先进的媒体技术不断获得知识的能力；学习方法的应用能力是指运用有效的方法，学习并应用新知识、新技能的能力，包括对自己的能力、特点的系统的自我认识，能够找到适合个人条件的学习方法，进行自主学习，从而自觉地应用多媒体技术，提高学习效率；学习态度是学习者形成并应用学习能力的不竭动力。学习能力必须作为高职学生的核心能力重点培养，这是因为：终身学习要求学习者更多地采取自我负责与自我调节的学习方式并学会学习；高职学生只有具有学习能力，能学习、会学习，并能够熟练应用媒体技术，才能自如地、及时地获取自己所需要的知识，拓宽自己的知识领域，为自己职业能力的迁移打下良好的基础。 二、信息能力 信息能力是判断、选择、整合、获取和使用信息的能力。具有信息能力的学生，能够高效和有效地存取信息；能够批判地、适当地评价信息；能够准确地和创造性地使用信息。对信息能力的要求是知识经济和信息迅猛发展的结果。在高职学生的核心能力体系中，信息能力是必需的，它是高职学生能够在有限的专业知识学习外，获取更广博的信息，并获得采集、鉴别和使用信息的能力，从而在职业生涯中能随时应用信息能力来提高自己的专业能力和职业适应性。 信息能力是逐渐养成的，必须不断地有意识地运用批判的思维能力，去抽象、推理，学会运用信息技术熟练地与知识和信息交往，自如地驾驭自己的知识，学会选择信息，明确自己想要的和必须掌握的信息，学会面对不同性质的信息，有自己的评价标准，确定有意义的信息，摒弃多余的信息，真正做到“去粗取精，去伪存真”。 三、人际关系能力 人际关系能力是指组织、协调职业活动中个人与生产、个人与他人、个人与群组之间关系的能力。包括劳动者的协作意识、团队精神和群组行为，还包括对更换职业的适应，主要表现在对不断变化的物质环境和人际环境的适应，如上司的领导方式、同事的工作方式具体的生产操作方式、生产工具的变化，等等。这就要求不仅要有较强的适应、协调能力和角色转换意识，还应该具有健康的心理素质，如乐观、稳定的心态和较强的耐受性。人际关系能力对高职学生毕业后如何更加顺利、有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去是非常重要的。高职学生要具备人际关系能力，必须善于处理人际关系，乐于同他人合作，具体地说就是具备团队精神，作为团队的一员，对团队负责，能与之共同努力并为之做出贡献；必须具有宽容性，能够主动地承担责任，周密地考虑问题，自觉地进