一次试讲——状态补语.pptxVIP

教学思路 教学设计 一、复习 二、学习状态补语 三、基本掌握状态补语的用法 四、作业 具体流程 一、复习 复习上节课的内容并且简单的评价一下上次的课后作业完成情况。 二、学习状态补语 三、基本掌握状态补语的用法 1、借助图片，采取老师提问—学生问答 的方式，引入并总结状态补语一般的肯定、否定、疑问形式。 2、通过情景对话和一分钟介绍两个互动方式，让同学学会运用状态补语的一般形式。 3、对于刚才互动的情况偏误分析，引出并总结在动宾结构和离合词带状态补语的情况下，一定要重复动词或者把宾语提前。 4、操练和提高 方法一：与学生交际对话。 例：你歌唱得怎么样？好听吗？ 你汉字写得好吗？写得快吗？ 方法二：听一听，判断对错。 例：安娜长得特别漂亮。 （ ） 米娅说英语得很流利。（ ） 他游泳得非常快。 （ ） 方法三：看图说话。 用状态补语说句子，描述下列图片。 例： 方法四：组词成句。 例：哥哥 跑 快 得 非常 。 爷爷 得 好 太极拳 打 不 打 太 。 方法五：阅读短文，回答问题。 四、作业 写一篇作文，题目是《我的家人》。要求用尽量多的状态补语来描述。 她唱得好。 他跑得快。 他弹得好。 他跳得不高。 她长得不瘦。 她唱得好。 他跑得快。 他弹得好。 他跳得不高。 她长得不瘦。 V.+得+…… V.+得+不+…… 状态补语 如： 来得很早 V.+得+…… V.+得+不+…… V.+得+怎么样？ V.+得+Adj.不Adj.? 肯定形式： 否定形式： 疑问形式： 如：讲得不清楚 如：讲得怎么样？ 来得早不早？ 演练 一分钟介绍 Thank you! 谢谢！