方差、极差、标准差.ppt

* 极差 方差与标准差 前面几节课我们学会了去分析或描述一组数据。那么我们当时是如何来描述和分析一组数据的呢？ 我们可以选用这些数据的代表：平均数、中位数、众数。 问题1 : 表20.2.1显示的是上海2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温，如何对这两段时间的气温进行比较呢? 情景引人 2002年 2001年 变化范围 最低气温 最高气温 这段时间的平均气温 将观察结果添入表格 思 考 ： 什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小？ 我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围。用这种方法得到的差称为极差（range）． 极差＝最大值－最小值 在生活中，我们常常会和极差打交道．班级里个子最高的学生比个子最矮的学生高多少？家庭中年纪最大的长辈比年纪最小的孩子大多少？这些都是求极差的例子． 例1.（口答）求下列各题的极差。 （1）某班个子最高的学生身高为1.70米，个子最矮的学生的身高为1.38米，求该班所有学生身高的极差。 （2）小明家中，年纪最大的长辈的年龄是78岁，年纪最小的孩子的年龄是9岁，求小明家中所有成员年龄的极差。 思考:哪个城市四季分明? 请同学们比较下列两组数据，你觉得哪一组数据比较稳定？ A组：0、10、5、 B组：4、6、5、 5、5、5、5、5、5、5； 3、7、2、8、1、9、5。 问题2 小明和小兵两人参加体育项目训练，近期的五次测试成绩如下表所示。表20.2.2 12 14 16 13 10 小兵 13 12 13 14 13 小明 5 4 3 2 1 测试次数 学习新知 思考：什么样的数 能反映一组数据与其平均值的离散程度？ 通常，如果一组数据与其平均值的离散程度较小，我们就说它比较稳定。 小明和小兵的体育项目测试成绩 12 14 16 13 10 小兵 13 12 13 14 13 小明 平均 5 4 3 2 1 测试次数 13 13 体育项目测试成绩折线图 仔细观察 探索思考 从表和图中可以看到，小兵的测试成绩与平均值的偏差较大，而小明的较小．那么如何加以说明呢？可以直接将各数据与平均值的差进行累加吗？在下表中写出你的计算结果。 表20.2.3 每次测试成绩 —平均成绩 12 14 16 13 10 每次测试成绩 小兵 每次测试成绩 —平均成绩 13 12 13 14 13 每次测试成绩 小明 求和 5 4 3 2 1 每次测试成绩 —平均成绩 12 14 16 13 10 每次测试成绩 小兵 每次测试成绩 —平均成绩 13 12 13 14 13 每次测试成绩 小明 求和 5 4 3 2 1 0 1 0 -1 0 -3 0 3 1 -1 0 0 65 65 通过计算，依据最后的结果可以比较两组数据围绕其平均值的波动情况吗？ 表20.2.3 从表和图中可以看到，小兵的测试成绩与平均值的偏差较大，而小明的较小．那么如何加以说明呢？可以直接将各数据与平均值的差进行累加吗？在下表中写出你的计算结果。 探索思考 交流讨论 请你提出一个可行的方案，在表20.2.4的红色格子中写上新的计算方案，并将计算结果填入表中。 表20.2.4 0 1 -1 3 0 -3 每次成绩—平均成绩 0 0 -1 0 1 0 每次成绩—平均成绩 65 12 14 16 13 10 每次测试成绩 小兵 65 13 12 13 14 13 每次测试成绩 小明 求和 5 4 3 2 1 （每次测试成绩-平均成绩）2 （每次测试成绩-平均成绩）2 表20.2.4 每次成绩—平均成绩 每次成绩—平均成绩 12 14 16 13 10 每次测试成绩 小兵 13 12 13 14 13 每次测试成绩 小明 求和 5 4 3 2 1 请你提出一个可行的方案，在表20.2.4的红色格子中写上新的计算方案，并将计算结果填入表中。 0 0 0 0 0 0 65 65 1 1 -1 -1 -3 3 0 0 0 2 0 20 1 1 1 1 9 9 探索思考 （每次测试成绩-平均成绩）2 （每次测试成绩-平均成绩）2 交流讨论 考虑实际情况，如果一共进行 了7次测试，小明因故缺席两次，怎样比较 谁的成绩更稳定? 15 16 12 14 13 10 11 每次测试成绩 小兵 16 缺席 13 缺席 13 14 9 每次测试成绩 小明 求和 7 6 5 4 3 2 1 （每次测