人民教育出版社弹力.pptVIP

弹 力 山东省烟台市牟平育英艺术中学 王 宝 新 一、复习回顾 二、学习目标 例：如图，下列a、b两物体间一定有弹力的是（ ） * * 1.力及力的作用效果 2.重力的产生原因、大小、方向 3.重心的影响因素 4.画出下列小球A所受重力的图示和灯B所受拉力的示意图 小球质量为3kg 灯受到5N的拉力 15N G 灯 F=5N 2.理解弹力的产生条件，会用假设法判断两物体间是否有弹力。 3.能正确判断，并画出弹力的方向 4.知道在弹性限度内，形变量越大，弹力越大。会用胡克定律计算弹簧弹力的大小。 1.了解弹力的定义，知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力。 三、学习内容 （2）产生条件 （3）弹力的方向 （4）弹力的大小 （1）定义 1.形变 2.弹力 （2）分类 （1）定义 思考：运动员利用撑杆的目的是什么？ 什么是弹力、它是如何产生的，它的大小、方向如何？这节课我们就来探究这些问题。 上述所举中的物体，有什么共同点？ 什么叫形变？ 弹性形变：能够恢复原状的形变 注：一切物体都能发生形变 1.形变 （1）定义：物体在力的作用下形状或体积的改变 （弹性限度） 分析课本54页甲图，思考：小车为什么会向右运动？小车受到向右的力是谁施加的？弹簧向右的力是怎么产生的？小车对弹簧有没有力的作用？如果有，这个力是如何产生的？ 范性形变（非弹性形变）：不能恢复原状的形变 （2）分类： （1）定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。 思考：什么情况下才有弹力存在？ （2）条件： 注:支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力 2.弹力 ①直接接触②发生弹性形变 练习 注:可用假设法判断弹力有没有弹力 （3）弹力的方向： ①有平面或公切面时： ②绳子产生的弹力方向： ③弹簧产生的弹力方向： 展 弹力方向垂直于平面或公切面、与受力物体的形变方向相同。 沿绳子收缩方向 沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向。 展 展 （4）弹力的大小： X形变量：设原长为Ｌ，现在的长度为Ｌ０，单位：m 弹性形变越大、弹力越大、形变消失，弹力也随之消失 弹簧的弹力大小： 胡克定律 k是劲度系数，单位：N/m,与弹簧的材料、长度、粗细有关。 展 注：一切物体都能发生形变 1.形变 （1）定义：物体在力的作用下形状或体积的改变 弹性形变：能够恢复原状的形变 （弹性限度） 范性形变（非弹性形变）：不能恢复原状的形变 （2）分类： （1）定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。 注:支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力 2.弹力 （2）条件： ①直接接触②发生弹性形变 注:可用假设法判断弹力有没有弹力 课 堂 小 结（1） （3）弹力的方向： ①有平面或公切面时： ③弹簧产生的弹力方向： 弹力方向垂直于平面或公切面、与受力物体的形变方向相同。 ②绳子产生的弹力方向： 沿绳子收缩方向 沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向。 （4）弹力的大小： X形变量：设原长为Ｌ，现在的长度为Ｌ０ 弹性形变越大、弹力越大、形变消失，弹力也随之消失 弹簧的弹力大小： k是劲度系数，单位N/m,与弹簧的材料、长度、粗细有关。 课 堂 小 结（2） 1.画出下列物体所受重力、弹力的示意图 课 堂 检 测 2.一根弹簧在弹性限度内，对其施加30N的拉力时，其长为20cm，对其施加30N的压力时，其长为14cm，则该弹簧自然长度为多少cm？其劲度系数为多少N/m？ 课 堂 检 测 a b a b B a A C B D b a b 假设法 返回