学校文化重建与学校发展(227.3—7生)汇总.ppt

学校文化重建与学校发展 一、素质教育理念对重建学校文化提出的挑战 素质教育的理念要求重建学校学文化； 多元智力理论为学校文化重建提供了理论支持； 传统学校教育对人性的误解和扭曲 以整齐划一的方式看待人性； 表现形态是不断地给教师提出要求、制定规则； 根源是追求标准化、简单的“公正”； 二、学校文化是什么？ 学校文化是决定学校是否成熟的标志； 学校文化是学校的核心竞争力； 学校文化是播撒在学校方方面面之物； 决定学校教学质量的因素 1.课程建设水平：课程计划；教材质量；教学实践基地；校本课程； 2.课堂教学水平：教学目标；教学内容；教学策略、模式、方法与艺术；教学能力；教学效果及教学特色； 3.教学支持水平：教学指导思想；管理制度；教学研究与教学改革； 4.学校文化建设水平：精神文化；制度文化；物质文化； 学校文化发展的线索 由改进到发展； 由数量到质量； 由维持到效能； 由外控校本管理； 三、理想学校文化描述 １．学校应该有自己的办学理念 学校要有对学校发展的深邃和独特的思考，并能够用恰当的方式把办学理念展现出来，每一位教师都能够认同它。 ２．学校的实践重心应该转向对每一个学生的多元发展的关注 多元智力理论表明，学校文化建设应当为每一个学生展现自己独有的优势和风格创造条件。 ３．学校文化应该丰富多彩 以往，一论及学校文化，关注的多是那些“宏大”的事件或人物。例如，