汉语课程标准解读.pptVIP

第三部分 实施建议 （4）重视对作文修改的评价。不仅要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高作文水平。 （5）小组评价可以采用多种评价方式。评价结果的呈现方式可以是书面的，也可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示。提倡建立作文档案。写作档案除了存留有代表性的课内外作文外，还应有关于作文态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映作文实际情况和发展过程。 第三部分 实施建议 5.关于真实交际的评价 真实交际的评价应着重考察学生的主动学习探究精神和创新意识，考察在真实情景中学生运用汉语交际的能力。鼓励学生运用多种方法参与交际实践，进行多样化的探究，达到培养自己的汉语交际能力的目的。除了教师的评价之外，多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：（1）在活动中的合作态度和参与程度；（2）能否在活动中主动地发现问题和探索问题；（3）能否积极地参与，不断实践，提高汉语交际能力；（4）汉语知识和能力综合运用的表现。 第三部分 实施建议 三、教材编写建议（略） 四、课程资源的开发和利用 1要注意开发丰富多彩的社会汉语教育资源 2.各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种汉语课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。 第三部分 实施建议 二、课程资源的开发和利用 3.学校应积极创造条件，为汉语教学配置相应的设备；营造浓厚的汉语学习环境，给学生提供尽可能多的汉语学习机会；争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设汉语实践的环境，开展多种形式的汉语学习活动。 4.汉语教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学汉语、用汉语的意识，多方面提高学生的汉语能力。 第二部分 课程目标 （四）汉语知识 1.能借助汉语拼音读准汉字。 2.朗读课文、课堂发言和实际交际时，发音清楚、自然、流畅。 3.累计学习有关话题范围的2500个左右的常用词和100个左右的习惯用语，掌握常用词语1800个以上。 第二部分 课程目标 4.累计识读1000个左右的常用汉字，正确书写600个常用汉字。 5.汉字书写较流利，形体正确。 6.累计掌握基本语法点200项。 第二部分 课程目标 （六）情感态度 1.初步确立汉语学习的目的，了解汉语学习的意义。 2.对汉语学习表现出初步的自信心。 3.克服害怕心理，大胆模仿表达。 4.乐于参加各项汉语实践活动。 第二部分 课程目标 （七）学习策略和方法 1.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。 2.能积极地参与课堂教学活动，乐于表现，注意在实践中学习和运用汉语。 3. 能自觉地用汉语去学习其他学科，不断积累学习经验，收集相关的学习材料。 第二部分 课程目标 第三学段（5-6年级） 第二部分 课程目标 （一）口语交际 1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。 2.能借助语境克服生词障碍，听懂正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。 3.能在听的过程中用适当方式做出反应。 4.能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 第二部分 课程目标 5.能就一般的学习和生活的话题提供信 息，表达简单的观点和意见，参与讨 论，合作完成任务。 6.能在口头表达中进行适当的自我修正。 7.能围绕话题结合实际进行情景对话。 8.能用汉语参与小学各课程的课堂教学活动，正确表达自己的看法。 第二部分 课程目标 （二）阅读 1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3.能初步把握文章中的主题，理解故事的情节和陈述顺序。 4.能读懂数学、科学、计算机等课程教材的内容，正确理解和运用。 第二部分 课程目标 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 6.具有一定的阅读能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。 7.能积累阅读中的优美词句，精彩句段，背诵70篇（段）。 8.能借助工具书独立阅读课外读物，课外阅读量累计达到40万字左右。 第二部分 课程目标 （三）习作 1.能根据写作要求，收集、准备素材。 2.能独立起草短文、一般应用文等，并在教师的指导下进行修改。 3.能简单描述人物或事件。 4.每学期写周记8篇，作文不少于6篇，字数在250字左右。 第二部分 课程目标 （四）汉语知识 1.熟练掌握汉语普通话的声母、韵母、声调，能整体拼读。 2.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。 3.熟悉汉语拼音字母，能借助汉语拼音字母认读汉字、查词典。 4.累计学