六年级上册教案新世界小学备课纸.doc

教学内 容 第一课 我们去旅行 第1课时 教学目 标 善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学重难点 能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 教学准 备 相关图标的知识性资料 相关示范课件 教 学 过 程 个性化设计 情境导入： 结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 学习新知： 旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 思考训练： 这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） 出示照片，指出相应的图标。 出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 提问：森林公园及周边有哪些景点？ 师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 用线依次将各景点连接。 将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 作品拓展 第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 第三幅画是用黑白线描的方法表达。 第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 自主表现 提出作业要求。 学生作业，教师指导。 六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。 板书设 计 教学反 思 教学内 容 第一课 我们去旅行 第2课时 教学目 标 1.收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学重难点 能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 教学准 备 相关图标的知识性资料 相关示范课件 教 学 过 程 个性化设计 谈话导入，勾起美好回忆 回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。 用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。 欣赏范画，了解表现方法 欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法： 绘画日记的方式 摄影日记的方式 小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式： 单一的绘画、摄影表现 图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。 绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。 绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。 摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。 选取题材，进行创作表现 1.先构思，再选择合适的表现方式 2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。 3.学生创作，教师指导完成： （1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 （2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。 （3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。 课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。 作业民评，小结全课 作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。 拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。 板书设 计 教学反 思 教学内 容 第一课 我们去旅行 第3课时 教学目 标 1.收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻