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互助式教学法在高中数学教学中的应用 　　【关键词】 数学教学；互助式教学法；应用 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）17―0057―01 随着我国新课程标准的制定和执行以及教育体制改革的不断深入，我国高中数学的教学工作也面临了新的要求与挑战。在当前强调素质教育的新形势下，学生是整个教学活动的主体。要想取得预期的教学效果，教师应该做好与学生的交流和互动，而互助式教学法就满足了这一要求。因此，高中数学教师应该转变传统的教学观念，合理地运用互助式教学法，来提升高中数学教学的质量和效率。下面，笔者结合教学实践，就如何在数学教学中应用互助式教学法，谈些自己的体会和看法 一、立足学生实际，精准确定学习目标 学生是学习的主体和课堂的主人，教师在深入了解学生实际情况的基础上，精准确定有层级、有梯度的学习目标，才能适应学生对知识的获取及建构，能有效促进学生解题技巧、思维能力、综合素质的提升 例如，在制订“根据数列递推公式求通项”一节内容的教学目标时，笔者结合自己所教学生的实际情况，考虑到学生对等差、等比数列通法求通项有了一定了解，故而将本节课的能力目标定为：熟练掌握“累加法”、“累乘法”的操作要领，部分有能力的学生应注意总结“构造法”求通项的常用技巧 二、合理组建学习小组 为了有效开展互助式教学活动