深耕细作夯双基,精讲巧练促提升.pptVIP

主要讨论三个方面的问题 唱好复习前奏曲，激活知识强化能力 细化一轮双基复习，注重语境化活用 注意学法指导，强化应用性技巧训练 一、唱好复习前奏曲，激活知识强化能力 模块九第1-3单元囊括了高一、高二的名从、定从和状从复习。第4单元“复杂句子结构分析”； 模块十的“linking words,The element of a paragraph, The development of a text,language styles; 模块十一的“明喻、暗喻、隐喻委婉语”等都需要了解、理解，但无需深处理。 重点在阅读理解技能训练，帮助学生进行篇章结构分析、主旨概括、推理判断等。 高三各模块参考用时： 操作口诀：一个半与半个一 模块 9：一个半月（45天） 模块10：一个半月（45天） 模块11：半个一月（15天） （含阶段考试，12月底结束新课） 二、细化一轮双基复习，注重语境活用 一轮复习不是“汤剩饭”，更不是“杂烩汤”，鱼龙混杂、眉毛胡子一把抓等现象要不得。周密计划、科学安排，将有限的时间效益最大化。 模块1-8 共27个单元，约9周时间，2.19号春节，有效利用时间2个月。3月底结束一轮复习。每个单元含练习两个课时，能干什么? 该干什么？怎么干？ 一轮复习“三位一体”六结合原则”策略 一轮复习“三位一体六结合原则”策略 三位：词汇、语法、句型结构； 一体：综合语言运用。 六结合：六对矛盾的妥善解决： 课内与课外；死记与活用； 定向与发散；即学即练与高考链接； 考试说明与教材；阅读的质与量。 1、课内与课外相结合 目标引领：内驱力，自尊心，尊重基础，不唯基础。如何督促检查？如何激起学生的展示欲望？ 作业引领：软硬两类作业：课前课后消化什么？学习理解什么？记忆运用什么？ 2、句型记忆与翻新活用相结合 课本每一个单元里都含有一些重要句式，经典例句，熟练掌握这些句子能帮助同学们牢固掌握词汇，提升语感从而提升写作能力。 1）Module 1 Unit 1 Reading：…it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English. 2）含有常见搭配的句子Module 1 Unit 1Grammar：In China he developed an interest in teaching English to Chinese students. 3）含有重要结构的句子Module 1 Unit 1 Reading： I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school… 4）含有重要语言点的句子Module 1 Unit 1Grammar Upon finishing his studies, he started traveling in China. 3、定向与发散相结合 词汇、语法归纳：上下成串，左右成块，纲举目张 1) 按字母表顺序复习词汇 Attend assembly /school/church;attend a meeting/ a conference. break down, break up, break off, break in, break out ,break away, break out into, 在这些搭配中，有的名词前有冠词，而有的没有冠词， 3、定向与发散相结合 2）按构词法（派生、转化、前后缀等） unable，disabled，ability；它的搭配：be able／unable to do sth；the ability to do sth.它的同义词对比：can，尤其是was／were able? to do与could do的区别； 3）集束式记忆：对一些词形、词义相近的词应该列在一起复习，如：acceptable（可接受的；可忍受的；合意的）,accessible（易接近的；可进入的；可理解的）,admirable（令人钦佩的；极好的；值得赞扬的）,available（有效的，可得的；可利用的；空闲的）； considerable（相当大的；重要的，值得考虑的） 4、即学即练与高考链接相结合 复习教学语境化基本流程： （单项---混合---简单---复杂---高考链接） 5、考试说明与课本相结合 正确处理《考试说明》词汇与课本词汇的关系。如2010年高考题中的完形填空部分：…I would like you to meet the fellow who is __37__ fo