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小班看图讲述教学中的教师指导分析 　　【关键词】 幼儿教育；小班；看图；讲述教 学；教师指导；分析 【中图分类号】 G613.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016） 16―0068―01 看图讲述是小班教学活动中的重要教学方法，而教师又是小班教学看图讲述法顺利有效开展的关键，因此对小班看图讲述教学中教师指导的分析就显得至关重要 一、教师在看图讲述教学中的教学策略指导分析 教师在小班的看图讲述教学中通常会采用多种教学策略，比如游戏表演、排图讲述、情景观察等策略。教师之所以会在看图讲述教学中采取这些策略，主要是基于幼儿的语言发展是受周围环境的影响，是在与他人的语言交流中发展的。而看图讲述是为幼儿所营造的一种正式的口语表达情境和平台，这种教学方法能够为幼儿提供一种在集体面前表达自己思想的机会，幼儿在一次次的观察与交流及倾听中使自己对于某一图片、实物或情景的思考能够以越来越正确及流利的语言表达出来，为幼儿形成个人独立思考和提高语言表达能力奠定了基础 小班看图讲述教学的侧重点在于，要引导幼儿观察图画，引导其用简单清晰的语言形容自己所看见的图画，讲述自己所理解的图画内容，接着再进一步恰当地、完整地讲述图片故事，充分发挥幼儿的想象，最后帮助幼儿学会用生动形象并且完整的语言讲述。因此，教师在看图讲述教学中应自觉地从幼儿的心理生理发