当《美人鱼》遇上《一个小村庄的故事》.docVIP

当《美人鱼》遇上《一个小村庄的故事》 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0128-01 《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 我认为“工具性”着眼于培养学生运用能力的实用功能；而“人文性”着重于对学生思想感情熏陶感染的文化功能。那么，在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢？在教学中我做了这样一个尝试 小学三年级下册第二单元的课文是围绕着热爱大自然保护大自然的主题来学习的。在完成了《翠鸟》和《燕子专列》这两篇课文的教学后，感觉到学生还只是停留在对翠鸟和燕子的喜爱上，如何让学生去担当起保护大自然的责任呢？如果我们不经意的一些行为给这个赖以生存的世界造成伤害，长年累月会有什么样的后果呢？《一个小村庄的故事》讲的就是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。那天我讲完了这篇课文，问学生这个小村庄为什么会消失呢？他们说是因为村民乱砍树木只顾眼前利益。我们应该怎样去做孩子们的回答大多是要多种树，保护森林。总觉得孩子的回答很单薄空洞，缺少点什么。我忽然想起了有一部电影叫《美人鱼》，讲的是白手起家的富豪刘轩新拍下了一块地皮，并使用恐怖的声纳技术驱赶鱼类，用于填海造地。人鱼一族长期居住在附近区域的海里，为