湖南师大教科院学前教育 外国教育三.ppt

第三章 中世纪的学前教育教育第一节基督教教育和世俗封建主的教育 一、欧洲中世纪的社会特点 公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧自此进入了中世纪。 关于中世纪历史阶段，有两种说法。一是指西罗马帝国灭亡至公元14世纪文艺复兴前这段历史；另一说则泛指欧洲封建社会，包括文艺复兴时期，即西罗马帝国灭亡至公元16、17世纪。 但西欧封建化的过程相当漫长，约到11世纪时才完成。 （一）宗教和僧侣获得了政治、经济、文化思想的控制乃至垄断权 摧毁西罗马帝国的日耳曼部族当时尚处于原始阶段，不懂得科学文化的价值及其重要性。其铁蹄毁灭了古代的文明。在这种普遍愚昧及原始、落后的状况下，使得宗教和僧侣有机可乘，这是西欧封建社会的突出特点之一。 “ 中世纪是从粗野的原始状态发展而来的。 它把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光，以便一切都从头做起。 它从没落了的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市。” ————恩格斯 （二）基督教会的宗教观成为维护封建社会形态的精神的支柱 基督教会在思想意识上主要提倡或推行以下观点、政策。 1、 “原罪”说（与来世说） 教会引证《圣经》，宣传自从人类祖先亚当和夏娃偷食了禁果，其子孙后代就有了“原罪”。由于人是带着“原罪”来到世间的，因此人生在世就要不断用自己的血汗来洗涤自己的罪恶，以求得上帝的赦免和救赎。 2、禁欲主义 由所谓“原罪”的立场出发，教会宣布“肉体是灵魂的监狱”，要求禁绝或抑制一切成为万恶之源的欲望(包括犯上作乱的念头以及饮食男女等人生本能的要求)。 在中世纪，禁欲主义成为基督教会所提倡的世界观的主要特征。 3、蒙昧主义 教会为了使禁欲主义的荒唐说教为人们相信和接受，为了把上帝的神话变成人们的信仰，公开宣扬蒙昧主义。采取愚民政策，禁止文化教育的传播，并禁绝一切独立思考。鼓吹一切认识都来自“神启”，“无知是信仰之母”，“一切真理都已经在《圣经》上提出来了”，迫使科学和哲学成为教会恭顺的奴仆。 4、文化专制主义 为了推行蒙昧主义，除了欺骗以外，教会必然要实行文化专制主义，即用强制手段禁止并扼杀一切与基督教教义不同的精神文化的滋生、传播。 由于基督教宗教蒙昧主义的黑暗统治，阻碍了科学文化的发展，造成了中世纪初期西欧文明的衰落及普遍的愚昧。 迫害异教徒.doc 二、基督教的教育 （一）背景 基督教，作为一种宗教信仰，从其形成之日起就把传播教义、争取信徒作为重要目标。早期的基督徒们是在罗马帝国的学校中受教育，这种教育被基督徒认为有悖教义，因此，基督教教堂开始承担起教育信徒及其子女的职责。 随着基督教的发展，大批不是基督徒的人也开始涌进教堂，聆听教士们的讲经传道。如何把申请入教和刚刚入教的人训练成为合格的教会成员也成为教会的另一项教育任务，为此教会建立了一套程序和方法，早期基督教教会学校也随之发展起来。 （二）修道院 1、产生 （1）修道的要求 修道是一种对人精神和肉体的训练。这种活动早在古希腊罗马时期就已存在，反映了古代社会的人相信肉体与灵魂分离，肉体在某种意义上与灵魂相敌对的思想。 基督教不但继承了这种观点，而且把肉体看成灵魂的监狱，把源于人性的情欲看成人最大的堕落，强调只有克制，乃至消灭肉体欲望才能获得精神上的拯救和神圣。因此禁欲、苦行、修行等成为基督教信条中的组成部分。 另外，早期基督教所生存的环境时刻刻面临殉教的危险，因而，对教徒进行应付折磨甚至死亡的殉道教育，成为基督教存在和发展的必需。 所有这些原因都使基督教的修行修道制度迅速发展起来。中世纪最典型的教会教育机构就是分散于各地的修道院。 （2）最早的修道院 修道院早在罗马帝国时期已经出现。最初它们并不是真正的教育机构，只是一种教徒集体修行的场所。但是进入中世纪以后，特别是在早期，由于其他教育形式基本不存在，它们不但承担