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提高思想政治课课堂教学有效性的尝试 内容摘要：如何提高思想政治课课堂教学的有效性?一、善于营造乐学的课堂情境。通过教学改革，把过去沉闷的课堂变为生动活泼的、主动求学的、自始至终妙趣横生的课堂教学环境。二、充分运用电化多媒体教学手段。充分运用幻灯片、录音、录像、图表、图片、漫画等多媒体进行教学，提高学生学习兴趣。三、努力提高课堂教学的语言艺术水平。做到生动有趣、形象、娓娓动听，讲究教学语言的多姿多彩。 关键词：提高 思想政治 课堂教学 有效性 课堂教学是为了完成思想政治课“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的主渠道。课堂教学的有效性如何，很大程度决定着思想政治课三维目标的完成程度。但思想政治课长期面临着课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象。对如何提高思想政治课课堂教学的有效性，我作了以下一些尝试。 一、善于营造乐学的课堂情境 营造乐学的课堂情境是指通过教学改革，把过去沉闷的课堂变为生动活泼的、主动求学的、自始至终妙趣横生的课堂教学环境。 首先，新课导入方法要注重激发学生的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识“火药”的导火索。教师要根据教学内容和学生实际精心设计课题的引入，激发兴趣，紧紧地吸引学生的注意力，调动学生的积极情绪，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动。 其次，课堂教学要始终贯彻启发式教学思想。正所谓“教学有法，但无定法”，必须要努力建构多样化、最优化的教学方法体系，坚持各种教学方法的有机结合，综合、灵活运用教学方法。无论采用哪种教学方法，教学中都要坚持以启发式作为指导思想,把过去的“一言堂”改变为生动活泼的“群言堂”，引导学生进入乐学的情境，进而积极、主动求学。例如在讲授“树立正确的消费观”时，我让班上的五个学生排演了一个小品，他们当中的四人为小明庆祝生日。四人分别说要送大蛋（190元）、球鞋（500多元）、祝贺邮件、贺卡，小明本人也邀请四位同学到五星级大酒店海吃一顿。表演完后，我请同学们点评他们各自做法，指出其消费行为的合理和不当之处。同学们热情高涨，踊跃发言。我一边听一边及时引导，让学生自己提炼出课本上本节的知识点。这样既让学生深入理解了课本知识，又得到了感悟：怎样的消费观才是正确的消费观。 此外，一节课的结尾方式要精心设计、灵活运用。因成功的结尾方式，要能把课堂知识具体化、条理化、系统化，能起到画龙点睛、统领全文或承上启下的作用。 二、充分运用电化多媒体教学手段 充分运用幻灯片、录音、录像、图表、图片、漫画等多媒体进行教学，提高学生学习兴趣。现代教育研究表明，运用电化多媒体教学手段能收到极好的效果，能使记忆和理解效果增加80%。多媒体教学能活跃学生的思维，调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生理解、记忆一些抽象的概念和观点。比如在讲高一上册“价值规律的作用及其表现形式”的时候，我做了一个正弦曲线变化的动画，在动画里不是生硬地演示这个曲线，而是穿插一些商品的实物，以及一些带有声像的活动场景，增强动画的表达效果。另外，也可以充分发挥互联网在多媒体教学中的作用，让学生到互联网上找材料来证明观点和原理，体现学生的主体性地位和作用，充分调动学生的积极性。例如我在讲授“市场经济的四个基本特征”之前，布置学生上网查找有关资料，学生很快找到有关中美之间纺织品贸易摩擦、美国钢铁关税案例、农业法案例、大蒜大战案例等。这样，学生就很容易掌握本节课的知识要点。 三、努力提高课堂教学的语言艺术水平 著名教育家霍姆林斯基认为，教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。“教师要用明白的话去讲学生不明白的道理”，优美的语言是优化课堂氛围的润滑剂，师生双方在融洽、和谐的课堂氛围中进行交流，定会取得良好的学习效果。思想政治课理论性强，概念多，原理多，缺乏必要的教具及实践活动，而且政史交叉，内容重复，学生容易厌倦乏味，因而思想政治课的教学语言一定要做到生动有趣、形象、娓娓动听，讲究教学语言的多姿多彩。我非常注意将幽默语言引进课堂，采用“华君武式的漫画、候宝林式的相声、卓别林式的电影等”表达手法，讴歌新时代的好人好事，揭露社会上的一些不通情理之处，引起学生极大的学习兴趣，让学生能够心情愉快地进行学习，进而启迪思维，更好更快的领悟基本观点、基本内容。例如我在讲到“联产承包责任制”有关内容时,引用群众中流行的语言——过去是“干活一窝蜂,实际是磨洋工”, “上工人喊人,收工人撵人”,大包干后是“又种田、又挣钱、住新房、穿新装、看电视、用冰箱”，这些语言生动形象,为学生喜闻乐见。 （《提高思想政治课课堂教学有效性的尝试》在广东教育杂志社《师道.教研》2010年第4期发表。 第 1