班级心理环境的建设.ppt

将师生关系转变为伙伴关系 控制与被控制的关系转变为合作关系 传授与接受的关系转变为沟通关系 教师关系转变为父母替代关系 平等：教师要转变角色 　　首先，教师能够更深更自然地产生爱与责任，更好地发展对儿童需求的感悟力和理解力，及时地作出对儿童长远发展有益的教育价值判断； 　　其次，教师可以避免父母与幼儿过度亲密的弊端和缺陷； 　　最后，“教师替代父母的关系”比较容易理解和把握，具有相当大的教育实践价值。 　　父母替代作用 　　积极倾听 　　80/20 法则: 80% 聆听, 20% 说服 　　注视对方: 有助于集中注意力, 还可以看清楚说话者的脸部表情跟肢体语言。 　　注重肢体语言: 微笑和点头可以表示你正在积极倾听。 　　适时地提出问题: 可使对方感到你全神贯注地倾听，如: 「然后呢?」 　　最佳表达者通常是最佳聆听者 　　常见问题：不会倾听不认同孩子的感受 　　幼儿：我真想打东东！ 　　老师：为什么？怎么了？ 　　幼儿：他把我画的画扔到垃圾箱里了！ 　　老师：你是不是先惹他了？ 　　幼儿：没有！ 　　老师：真没有？ 　　幼儿：没有，就是没有！ 　　老师：那好，东东是你的好朋友，别跟他计较这件事，再说你也有毛病，有时候还打人。 　　幼儿：我没有，不和你说了。 　　解决办法？——倾听并接受幼儿的感受 　　幼儿：我真想打东东！ 　　老师：明明，你生气了？ 　　幼儿：我真想狠狠地揍他！